РАЗВИВАЕМ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ. ИГРАЕМ В СЛОВА
Развитие речи — это не только правильное произношение звуков. Это ещё и богатый словарь ребёнка, умение правильно изменять слова и строить предложения. Всё это называется лексико-грамматическими категориями.
Хорошая новость: для их развития не нужны специальные занятия и оборудование. Самое лучшее место для игр — кухня и ванная. Там каждый день повторяются одни и те же предметы и действия, а значит, ребёнку легче запомнить новые слова и грамматические формы.
Важное правило: играем 5–10 минут, не превращаем игру в экзамен. Если ребёнок устал — останавливаемся. Ошибку не ругаем, а спокойно повторяем правильный вариант.
Что мы развиваем?
- Словарь — какие слова знает ребёнок: предметы, действия, признаки.
- Словоизменение — как слово меняется: «стол — стола — столы — столов».
- Словообразование — как образуются новые слова: «суп — супница», «сахар — сахарница», «ложка — ложечка».
- Согласование — «красная чашка», «горячий суп», «два яблока».
- Предлоги — «в», «на», «под», «около»: «чашка на столе», «мыло в мыльнице».
Игры на кухне
Игра 1. «Назови ласково»
Берём реальные предметы или картинки. Вы называете предмет, ребёнок — ласково.
Примеры:
- Суп — супчик.
- Чашка — чашечка.
- Ложка — ложечка.
- Вода — водичка.
- Огурец — огурчик.
- Яблоко — яблочко.
Для старших детей: сахар — сахарок, хлеб — хлебушек, конфета — конфетка.
Если ребёнок ошибается, не говорите «неправильно». Лучше повторите правильную форму: «Да, это чашечка. Вот чашечка».
Игра 2. «Один — много»
Играем: «Один огурец — много огурцов».
Примеры:
- Одна чашка — много чашек.
- Одна ложка — много ложек.
- Одно яблоко — много яблок.
- Один помидор — много помидоров.
Для старших детей добавляем «Чего не стало?»: убираем предмет и спрашиваем: «Чего нет?» — «Нет чашки», «Нет ложки», «Нет огурца».
Игра 3. «Какой? Какая? Что делает?»
Кухня даёт много слов-признаков и слов-действий.
Примеры:
- Суп какой? — Горячий, вкусный, овощной.
- Чашка какая? — Красная, чистая, большая.
- Что делаем? — Наливаем, моем, режем, мешаем, едим.
- Где чашка? — На столе. Где ложка? — В тарелке. Где мыло? — В мыльнице.
Для старших детей можно образовать новые слова: «сахар — сахарница», «суп — супница», «хлеб — хлебница», «соль — солонка».
Игры в ванной
Игра «Моем руки и называем»
Во время мытья рук проговариваем каждый шаг:
- открыли кран — «открываем кран»;
- намочили руки — «намочили руки»;
- взяли мыло — «взяли мыло»;
- намылили — «намыливаем руки»;
- смыли — «смываем мыло»;
- вытерли — «вытираем руки полотенцем».
Называем ласково: «мыло — мыльце», «полотенце — полотенчико», «вода — водичка».
Играем с предлогами: «Где мыло? — В мыльнице. Где полотенце? — На крючке. Где кран? — Над раковиной».
Для старших детей: «Один глаз — два глаза», «одно ухо — два уха», «одна рука — две руки», «чего нет? — нет мыла, нет полотенца».
Практические задания для родителей
- Выберите 2 игры и играйте по 5–10 минут ежедневно в течение месяца.
- На кухне: «Назови ласково» и «Один — много».
- В ванной: «Что делаем?» и предлоги «в», «на», «под».
- Хвалите ребёнка за попытку, а не только за правильный ответ.
Совет: не нужно специально «садиться заниматься». Используйте естественные бытовые моменты — так ребёнок запоминает слова и грамматические формы легче и без утомления.
