 |
«Используйте каждый свободный час. Идите с ребёнком в поле, в лес, на берег пруда. Самый непримечательный овражек, заросший кустарником, таит в себе изумительные вещи, если только вы умеете увидеть их и раскрыть глаза вашему ребёнку. Незабываемые минуты изумления, удивления, которые переживает ваш ребёнок, - это взлёты пытливой мысли».
(В. А. Сухомлинский)
Цель разработки «маршрута выходного дня»:
Показать детям дошкольного возраста многообразие окружающего мира природы; объяснить детям, почему нужно любить и беречь природу, а также воспитание у дошкольников уважения и интереса к родному краю, через взаимодействие и сотрудничество педагогов с родителями.
Вид маршрута: познавательно – творческий.
Возраст детей: 3-5лет
Участники: дети, родители
О чем стоит поговорить:
Расскажите ребенку о правилах безопасности в лесу, напомните о правилах поведения, о пользе леса, о изменениях в различную пору года.
Что необходимо учесть, собираясь в поход с ребёнком?
- Заранее позаботьтесь о средствах защиты от насекомых;
- Применяйте детские средства защиты.
- На ребёнке должен быть головной убор;
- Захватите воду для мытья рук;
- После возвращения из лесной прогулки осмотрите ребёнка на наличие клещей, особенно если вы отдыхаете в начале лета в берёзовом лесу
Правила поведения в лесу:
Уважаемые родители, обучите, пожалуйста, этим правилам ребёнка.
Умей вести себя в лесу: не кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых детей.
Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.
Не ломай зря деревья, не делай на них вырезки. От этого они сохнут и погибают.
Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.
Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду.
Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки.
Надеемся, с вашей помощью ребёнок усвоит эти правила!
Заранее позаботьтесь о средствах защиты от насекомых;
Применяйте детские средства защиты.
различную пору года.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ В ПОХОДЕ:
В походе будьте наблюдательны и активны:
- Слушайте вместе пение птиц, рассматривайте насекомых, придумывайте о них сказки и рассказы, поговорки, стихи, загадки;
- Возьмите в лес на прогулку лупу, увеличительное стекло или микроскоп и превратитесь в исследователей;
- Собирайте веточки, листочки, шишки разного размера и формы для поделок или аппликаций;
- Соберите гербарий или коллекцию камешков необычной формы и цвета.
Готовясь к походу, подготовьте:
- Дорожную карту и план путешествия по лесу;
- Рюкзак для путешествий.
Содержание маршрута:
Расскажите ребенку про лес. Лес- это целое отдельное государство, которое наполняют птицы, насекомые и животные.
В любое время года природа в лесу очень красива.
Итак, мы отправились в путешествие, но сначала решили вспомнить какие изменения происходят в лесу осенью.
Осенью – солнышко светит мало, на небе появились тучи, из которых идет дождь. Дует сильный ветер, летят листья. Звери готовят запасы. Осенью природа щедро начинает одаривать нас грибами, и ягодами.
Многие устремляются в лес собрать эти дары, чтобы заготовить на зиму. Поэтому можно отправиться в лес за грибами всей семьей.
Научите ребенка, как нужно правильно собирать грибы: какие из них съедобные, а какие нет.
В любом случае, направляясь в лес необходимо помнить о правилах безопасного поведения.
Собирая грибы или ягоды нужно аккуратно, чтобы не навредить природе.
Мы сделали вывод: В лесу каждый готовится к зиме по-своему. Кому положено, улетел от голода и холода на крыльях. Кто остался, торопится набить свои кладовые, заготовляет пищу впрок.
Действительно все растения и животные составляют одну большую семью и необходимы друг другу. Так лес снабжает своих обитателей богатыми запасами пищи, помогая им выжить в зимние холода.
Мы убедились, что для животных лес – это и дом и пища. В доме этом есть свои законы и свои обязанности, а человек в лесу – гость. Надо об этом помнить.
Прекрасен и красив лес и каждая зверушка, живущая в наших лесах. Всё это наши лесные богатства. Люди, давайте беречь лес!
Благодаря таким наблюдениям ребенок сможет осознать, что каждому растению нужны свои условия для жизни.
Загадайте детям загадки.
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это.» (осень)
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный. (дождь)
Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду. (лужи)
В сером небе низко
Тучи ходят близко,
Закрывают горизонт.
Будет дождь.
Мы взяли. (зонт)
Ветки в парке шелестят,
Сбрасывают свой наряд.
Он у дуба и березки
Разноцветный, яркий, броский. (Листопад)
Осенью он часто нужен -
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в черных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой! (Зонтик)
В сентябре и в октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел - оставил их,
Средних, маленьких, больших. (Лужи)
На берёзовом пенёчке
Группой и поодиночке
В сентябре найду ребят: Одинаковых… (Опят)
Рыжеватые сестрички называются… (Лисички)
ЗАНЯТИЯ И ИГРЫ В ЛЕСУ ДЛЯ ДЕТЕЙ.
- Лесные звуки. Сядьте или встаньте с детьми в круг. Предложите им закрыть глаза и прислушаться. Какие звуки слышны? Кто больше слышит звуков?
- Маленькие исследователи. Возьмите с собой лупу и рассмотрите лист под увеличительным стеклом. Зарисуйте дома узор листа.
- Мастера в лесу. С собой у детей есть корзинки или мешочки. Задача - найти и собрать оригинальный материал для поделок и творчества(веточки, мох, шишки, листья, куски коры). Дети дома реализуют замыслы
- Поиграйте с ребенком в дидактическую игру«Где что можно делать?»
Родители задают вопросы, дети отвечают на них. Что можно делать в лесу (Гулять; собирать ягоды, грибы; охотиться; слушать пение птиц; отдыхать).
- Поиграйте с ребенком в подвижную игру«Четвёртый лишний».
Вы уже знаете, что у нас не только насекомые и птицы летают, но есть и летающие животные. Чтобы убедиться, не путаете ли вы насекомых с другими животными, мы поиграем в игру «Четвёртый лишний»
заяц, ёж, лиса, шмель;
трясогузка, паук, скворец, сорока;
бабочка, стрекоза, енот, пчела;
кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;
пчела, стрекоза, енот, пчела;
кузнечик, божья коровка, воробей, комар;
таракан, муха, пчела, майский жук;
стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;
лягушка, комар, жук, бабочка;
Маршрут выходного дня «Времена года в лесу»
(младший дошкольный возраст)
Цель: приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни.
Задачи:
- систематизировать и расширить представления детей о разнообразии растительного мира лесного сообщества;
- формировать у детей бережное отношение к природе и ко всему живому;
- способствовать накоплению эмоционально-позитивного опыта с природой, желанию отразить эмоции и впечатления о путешествиях к местам отдыха в детских рисунках, в семейных стихах и рассказах.
Тип экскурсии: пешеходная
Маршрут экскурсии: дом – озеро – лес.
Что необходимо учесть, собираясь в поход с ребенком?
- место отдыха в лесу нужно проверить, все его природные особенности: острые сучки, колючие кустарники, ямы и прочие опасности;
- заранее позаботьтесь о средствах защиты от насекомых;
- одежда и обувь для отдыха с ребенком в лесу. Лучше всего брать одежду, которая будет полностью закрывать руки и ноги, она сможет защитить от клещей и других насекомых. Хорошо для этой цели подходит спортивный костюм. В лесу всегда прохладнее, поэтому стоит прихватить, особенно деткам, дополнительную теплую одежду. Обувь должна быть, в первую очередь, удобной. Помните о головных уборах;
- захватите воду для мытья рук.
Что взять с собой?
- воздушного змея, мячи, мыльные пузыри, машинки на верёвочке, теннисные ракетки, обруч и другие игрушки для активного отдыха;
- лупу, увеличительное стекло или микроскоп и превратитесь в исследователей;
- книжку и под красивым деревом почитайте стихи о природе;
В походе будьте наблюдательны и активны:
- слушайте вместе пение птиц, рассматривайте насекомых, придумывайте о них сказки и рассказы, стихи, загадки;
- собирайте веточки, листочки, шишки разного размера и формы для поделок или аппликаций;
- соберите гербарий или коллекцию камешков необычной формы и цвета;
- вспомните активные игры своего детства и научите играть в них детей и его друзей;
- в лесу найдите укромное таинственное местечко и расскажите ребёнку волшебную сказку.
Правила похода в лес!
Лес - это жилище и дом насекомых, животных и растений. Мы в этом доме - гости. А как нужно вести себя гостям?
С детьми обсудите конкретные правила:
- нельзя в лесу разводить огонь;
- нельзя разорять гнёзда птиц и муравейники;
- нельзя обижать животных и насекомых;
- нельзя в лесу шуметь;
- нельзя оставлять после себя мусор;
- нельзя ломать кусты, деревья, рвать цветы, траву и ягодные кусты с корнем;
- нельзя ломать ядовитые грибы.
Занятия и игры в лесу для детей.
1. Лесные звуки. Сядьте или встаньте с детьми в круг. Предложите им закрыть глаза и прислушаться. Какие звуки слышны? Кто больше слышит звуков?
2. Маленькие исследователи. Возьмите с собой лупу и рассмотрите лист под увеличительным стеклом.
3. Мастера в лесу. С собой у детей есть корзинки или мешочки. Задача - найти и собрать оригинальный материал для поделок и творчества (веточки, мох, шишки, листья, куски коры).
Спросите у ребенка:
Какие растения в лесу самые высокие? (Деревья.)
Какие деревья растут в наших лесах? (Ответы детей.)
Как называются деревья, листья которых имеют вид иголок? (Хвойные.)
Назовите какие хвойные деревья вы знаете? (Сосна, ель.)
Как называются деревья, которые зимой теряют свои листья (Лиственные.)
Назовите деревья, растущие в лиственных лесах. (Береза, осина, тополь, рябина, клен, липа)
Какие грибы и ягоды можно собирать?
Какую пользу приносит лес людям?
По деревьям ловко скачет и в дупле орешки прячет?
Рыжий и хитрый зверек, живущий в норке?
Домик на миллион маленьких жильцов у поляны?
Длинноухий и косой житель леса?
Он в берлоге спит зимой и лапу сосет?
Поиграйте с ребенком:
«С какого дерева листочек?» (родители показывает поочередно листья березы, осины, рябины и т. д., дети отгадывают)
Игра «Пантомима»: нужно изобразить птицу или животное без слов так, чтобы участники смогли отгадать, о чем идет речь.
«Веселый пингвин». Ходьба с зажатым между коленями мячом.
«Кто быстрее?». Кто быстрее проскачет вокруг пенька.
«Забрось шишку в обруч». Ребенок кладет шишку на носок ноги и должен забросить шишку в обруч. Расстояние до обруча полтора-два метра.
По дороге домой прочитайте ребенку стихотворение:
«В лесу»
Алевтина Гусева
Мы ходили с папой в лес.
Сколько всяких там чудес!
Под пеньки и кочки
Спрятались грибочки...
Очень дружные ребята!
Называются опята .
Мы их находили,
В кузовок ложили.
Ещё видели ужа
И колючего ежа...
Ну, а белочка по веткам
Убежала к своим деткам.
А для младшего братишки
Принесла домой я шишки.
Вот, когда он подрастёт,
С нами тоже в лес пойдёт.
Сам увидит чудеса
И какая там краса!
После прогулки не забудьте поинтересоваться у ребенка дома:
- Что тебе понравилось и запомнилось на прогулке в лесу?
Предложите ребенку вместе нарисовать, слепить или сделать аппликацию увиденного на прогулке.
Фотографии оформите на память в семейный фотоколлаж «Прогулка в весенний лес».
Уважаемые родители! Вы вместе со своими детьми бываете в нашем областном городе.
Предлагаем вам маршрут выходного дня.
Возраст детей: старший 6 – 7 лет.
Участники: дети, родители.
Расстояние от коханово до комплекса -- 127,8 км
Время: на автомобиле -- 1ч.30 мин., на автобусе -- 2ч.40 мин.
Возьмите с собой: питьевую воду, головные уборы от солнца (летом), путеводитель по маршруту.
Рекомендации для родителей:
Ежедневно по улицам Витебска идут тысячи людей, и едет не меньшее количество транспорта. Чтобы на дороге царил порядок, а автомобильных аварий было меньше, пешеходы обязательно должны придерживаться правил и знаков дорожного движения. С самых ранних лет маленький ребенок должен понимать важность соблюдения данных правил, поскольку от этого зависит безопасность его жизни и здоровья.
- При выходе из дома:
– сразу обратите внимание ребёнка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам транспортное средство;
– если у подъезда стоят транспортные средства или обзор закрывают деревья, приостановите своё движение и оглянитесь – нет ли за препятствием опасности.
- При движении по тротуару:
– придерживайтесь правой стороны тротуара;
– не ведите ребёнка по краю тротуара. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
- Готовясь перейти дорогу:
– остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
– привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
– подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
– учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
– не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
– неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
- При ожидании общественного транспорта:
– стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине.
- При переходе проезжей части:
– переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии зебре, иначе ребенок привыкнет переходить где придется;
– не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
– не переходите дорогу наискосок;
– не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;
– объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома.
- При посадке и высадке из общественного транспорта:
– впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
– подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;
– не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;
– научите ребенка быть внимательным в зоне остановке особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне.
- При движении автомобиля:
– приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом;
– не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;
– не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, ПОМНИТЕ!!!
Все взрослые являются примером для детей! Переходите улицу в точном соответствии с правилами. Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах!
Содержание беседы с ребёнком по ходу движения по маршруту:
Поинтересуйтесь у ребёнка: «Что и где ты слышал о войне? Как ты думаешь, мы должны помнить о тех, кто не пришел с войны? Как люди сохранили память о войне? (о героях войны написано в книгах, стихах, песнях, снято в фильмах, в городах поставлены памятники).
Спросите у ребенка «Что такое памятники? Для чего их, возводят?» (слово «памятник» происходит от слов «память», «помнить». Это скульптурные сооружения, обелиски. Строят их в честь какого-либо героя войны или важного события, чтобы люди помнили этих героев на долю которых выпало тяжёлое время войны. Памятник – это напоминание нам о тех, кто погиб в партизанских отрядах, на полях сражений, кто просто не дожил до Дня Победы).
Спросите у ребенка: «А в нашем городе Витебске есть памятники?»
Вот и мы сейчас пришли на это значимое, для всех жителей нашего города место. В Витебске это – мемориальный комплекс «Освободителям Витебска – советским воинам, партизанам и подпольщикам», по-народному «Три штыка», в котором запечатлен бессмертный подвиг народа. «Три штыка» величественно возвышаются над городом, напоминая горожанам вновь и вновь о прожитых суровых годах и о великой жертве советского народа во имя Победы.
Сегодня это один из величественных памятников Витебска, который отличается не только монументальностью и красотой, но и богатой духовной основой, трагическая суть которой своими корнями уходит в кровавые годы Великой Отечественной войны.
В списке достопримечательностей Витебска мемориал появился в 1974 году. Тогда на центральном месте площади Победы возвысился символичный мемориальный комплекс «Три штыка» по проекту архитектора Ю.Шпита, скульпторы Б.Марков, Я.Печкин.
Но время шло, город развивался, и стала очевидной назревающая реконструкция объекта. Масштабная реставрация началась в 2009 году – и спустя год мемориал преобразился. После реконструкции комплекс приобрел современный внешний вид и оригинальный дизайн. Сегодня мемориал «Освободителям Витебска – советским воинам, партизанам и подпольщикам» – это огромный комплекс, где каждому элементу отведен свой особый смысл, – будь то площадь, парк, скульптурные композиции или же бассейны со струящейся водой, которая символизирует пролитые кровь и слезы тысяч людей. Монумент выполнен в виде трёх, суживающихся кверху 56-метровых пилонов-обелисков трапециевидной формы. Вверху, на шестиметровой высоте, обелиски объединены в единую композицию при помощи монолитного фриза, на трех гранях которого выполнены рельефы, прославляющие бессмертный подвиг воинов, партизан и подпольщиков. Но пилоны соединены не только внешне – внутри также имеется кольцо, соединяющее три обелиска, с надписью «Слава героям». А под ним, на символичном постаменте в форме пятиконечной звезды, зажжен Вечный огонь – как дань памяти трагическим страницам истории Витебска, мужеству горожан и всего советского народа. Возле памятника – два бассейна с фонтанами. С двух сторон площади - по пять пилонов, на них нанесены годы Великой Отечественной Войны. К набережной Двины ведут три большие лестницы.
В 1990 году мемориальную часть дополнили двумя скульптурными группами на спуске к мемориалу. Одна из них символизирует начало войны и зарождение партизанского движения, вторая – наступление советской армии и освобождение (скульпторы А.Торосян, Н. Рыженков, А. Заспицкий, Г.Муромцев).
Мемориальный комплекс «Три штыка» находится на главной площади Витебска – Площади Победы.
Поинтересуйтесь у ребенка, знает ли он, как чтят память о погибших солдатах во время войны? (погибших во время ВОВ людей вспоминают минутой молчания, приносят к памятникам венки, цветы, запускают салют).
Спросите у ребёнка, знает ли он, что такое минута молчания?
Как нужно себя вести в это время? (минута молчания – символический ритуал, во время которого нужно встать и молча почтить память о каком-либо трагическом событии и погибших в нём людях. Минута молчания, как правило, длится менее одной минуты).
Предложите ребёнку почтить погибших воинов минутой молчания, тихонечко положить к мемориалу цветы (если предусмотрели этот момент при подготовке).
После обзорной прогулки можно посидеть на лавочках в тени раскидистых деревьев, утолить жажду, отдохнуть.
Можно разучить стихотворение о героях Великой Отечественной Войны.
Можно сделать несколько фото на память о выходном дне.
Желаем вам приятно провести время!
А чтобы Вам и вашему ребенку в ходе прогулки было интереснее, мы предлагаем Вам дополнительный материал с играми, стихами, загадками, упражнениями.
Игры и игровые упражнения, в которые можно поиграть с ребенком на маршруте, дома:
Игра на координацию движений «Солдат».
На одной ноге постой-ка,
Если ты солдатик стойкий.
А потом постой на правой,
Если ты солдатик бравый.
А потом постой на левой,
Если ты солдатик смелый
Стихотворение, которое можно почитать ребёнку или заучить с ним дома
Пусть будет мир
Пусть небо будет голубым,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть пушки грозные молчат
И пулеметы не строчат,
Чтоб жили люди, города…
Мир нужен на земле всегда!
Н. Найденова
Примерные задания после завершения прогулки:
Возвращаясь, рекомендуется поинтересоваться у ребёнка:
– Что ему понравилось?
– Хотел бы он посетить ещё какое-нибудь памятное место?
Предложите своему ребенку нарисовать, что ему больше всего понравилось и запомнилось.
Уважаемые мамы и папы!
«Моя малая Родина: у каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать - все!
Наша с Вами задача – познакомить дошкольников со своей малой Родиной!
К патриотическому воспитанию нужно приступать с дошкольного возраста, тогда ребенок начнет осмысленно смотреть на окружающий мир и только так можно научить по-настоящему любить свою Родину. Путешествие всей семьей по знакомым местам нашего города, Вы сможете не только расширить представления и знания детей о том месте, в котором они родились и живут, но и приятно провести время!
Предлагаем Вам провести выходной день вместе с ребенком в увлекательной форме и совершить совместные прогулки с детьми, которые будут способствовать формированию представлений о социальных и природных объектах ближайшего окружения; воспитанию уважения к малой Родине, бережного отношения к природе и предметам рукотворного мира; формированию культуры здорового образа жизни в семье; повышению эмоционального фона взаимоотношений между детьми и родителями; активизации общения членов семьи в условиях совместного семейного досуга.
Цель: Способствовать побуждению интереса к прошлому малой родины. Привлечь родителей к совместной активной деятельности с детьми.
Задачи маршрута:
- Сформировать представления ребёнка о краеведческом музее г.Толочина.
- Сформировать представления у ребёнка о культуре народа, его творчестве, традициях.
- Воспитать уважение к историческому прошлому.
- Вызывать интерес к жизни родного края и страны.
- Воспитывать гордость за достижения своей страны и уважение к историческому прошлому.
Вид маршрута: автомобильный (проезд на личном автотранспорте или на пассажирском автобусе.
Маршрут экскурсии: г. Толочин, ул. Пионерская, 4.
О музее: Государственное учреждение «Толочинский историко-краеведческий музей», орган государственного управления – отдел идеологической работы, культуры и по делам молодёжи Толочинского райисполкома.
Директор Пикулик Ирина Николаевна
211092 г. Толочин, Витебской области, ул. Пионерская, 4
Тел.(02136) 51788, электронный адрес: muzei2001@mail.ru, сайт: tolochin.museum.by, время работы: вторник- пятница с 9.00–18.00; суббота-воскресенье с 9:00-13.00, 14.00-18.00; выходной день- понедельник
Содержание беседы с ребенком перед выходом на маршрут:
Уточните у ребёнка, какие правила дорожного движения необходимо соблюдать при движении по городу (передвигаться по правой стороне тротуара, при переходе проезжей части посмотреть сначала налево, а затем направо, переходить дорогу только по пешеходному переходу со взрослым). Перед посещением музея - необходимо провести беседу с ребёнком о музее.
Во-первых, при первом посещении в музее стоит выбрать те экспозиции, исходя из интересов ребёнка.
Во-вторых,необходимо ребёнку объяснить, что представляет собой музей, его здание, как там принято вести себя.
Ты в музее не шали,
Громко ты не говори!
Слушай всё внимательно, запомни обязательно!
Руками трогать нам нельзя
Экспонат музейный
Он бесценен для людей,
Разных поколений
Из музея нам нельзя выносить предметы
Ни картину, ни букет
Ни ценные портреты
Посетители придут
Ничего здесь не найдут!
В-третьих,ребёнка немного надо подготовить к посещению музея – показать ему репродукции или посетить с ним сайты галерей.
Не стоит пытаться увлечь ребёнка тем, чем вы сами хоть немного не увлекаетесь – дети очень тонко чувствуют некомпетентность взрослого и после нескольких вопросов, оставшихся без ответа, могут потерять вовсе интерес.
ПРАВИЛА ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
1. Важно представить поход в музей так, чтобы он воспринимался как значимое и важное событие. Ребёнку следует просто рассказать, что это будет нечто новое в его жизни.
2. Идти лучше в музей в первой половине дня, в залах меньше людей, а ребёнок до обеда ещё не утомлён.
3. Для первого посещения достаточно 40 минут.
4. Не стоит вести ребёнка в музей сразу до или после какого- либо яркого события в его жизни, так как впечатления могут друг друга «перекрыть».
5. Важно составить чёткий план – посещение каких-то конкретных залов или одного, но целиком.
Описание маршрута:
Спросите у ребенка «Что такое музей? Для чего нужны музеи?» (Музей – это учреждение, собирающее, хранящее и выставляющее на обозрение произведения искусства, научные коллекции, предметы, представляющие исторический интерес). Музеи бывают исторические, краеведческие, зоологические, изобразительных искусств и т.п.
В МУЗЕЕ
Расскажите ребенку, что в создании музея активное участие приняли многие жители города и района: ветераны Великой Отечественной войны, художники-земляки, райком Компартии Беларуси, районный военкомат, краеведы и старожилы города Толочина.
С 31 августа 2001 года музей открыт для посетителей. Экспозиция, предложенная для обзора, имеет пять залов: древней истории, исторический, "Интерактивное музейное пространство "Человек в природе"", этнографии, выставочный.
- Ребёнку нужно дать немного освоиться. Это совершенно неожиданная и новая среда для него; выставочные интерьеры, просторные залы.
- Разрешите ребёнку где-то посидеть, что-то потрогать или просто пройтись, если правилами музея это не воспрещается.
- Понаблюдайте за реакцией ребёнка, за тем, что именно его заинтересовало, и как бы ненароком расскажите о экспонате или картине.
- Важно закрепить и поддержать интерес даже к одной картине или макету. Это впечатление надолго останется в памяти ребёнка.
- После посещения музея приобретите ребёнку на память сувенир-фигурку или мини-репродукцию. Подарок усилит радостное ощущение от посещения музея.
Возвращаясь, рекомендуется поинтересоваться у ребёнка, что ему понравилось, хотел бы он посетить ещё какое-нибудь памятное место.
УДАЧНОГО ПОСЕЩЕНИЯ МУЗЕЯ!
Впечатления о прогулках мы предлагаем Вам отразить в: фотоотчетах, видеороликах, рисунках, коллажах, творческих поделках, коллекциях природного материала.
Память о совместно проведенном времени останется надолго в памяти Вашей семьи.
Присылайте материалы на Вайбер и мы с большим удовольствием разместим их на нашем сайте!
Маршрут выходного дня
«Прогулка по Центральному ботаническому саду»
Тип экскурсии: городской, семейный маршрут выходного дня.
Участники: дети, родители.
Возьмите с собой: питьевую воду, фотоаппарат или мобильный телефон, путеводитель по маршруту.
Описание маршрута:
Если отправляемся в путешествие на общественном транспорте. Вспомните, как нужно вести себя в общественном транспорте.
- Прежде чем войти в транспорт нужно дать дорогу выходящим пассажирам.
- Заходя в транспорт, не расталкиваем всех локтями, пропускаем вперед пожилых людей, малышей и женщин.
- Не останавливаемся у входа, проходим в середину.
- Не спешим скорее занять место, уступаем пожилым и малышам.
- Находясь в транспорте, не следует громко смеяться или разговаривать.
- Не следует пачкать сиденье и одежду окружающих.
- Готовиться к выходу следует заранее. Спросить, не выходят ли впереди стоящие, или вежливо просить их пропустить вас. В пути расскажите немного о ботаническом саде.
Центральный ботанический сад организован в 1932 году. Это самый крупный в стране центр по сохранению биологического разнообразия живых растений, «Памятник ландшафтной архитектуры 2-й половины XX столетия», «Памятник природы республиканского назначения», научный объект, составляющий национальное достояние - и все это наш ботанический сад. Минчане привыкли, что он, вроде бы, есть и хорошо. А, между прочим, мы имеем полное право им гордиться. Минский ботанический сад принадлежит к числу крупнейших ботанических садов Европы. Здесь более 10 000 наименований растений.
Загадайте загадки о растениях.
Белая корзинка –
Золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.
(Ответ - Ромашка)
Цветик желто-золотистый,
Как цыпленочек, пушистый.
Сразу вянет от мороза
Наша неженка...
(Ответ - Мимоза)
На листочках там и тут
Фиолетовый салют.
Это в теплый майский день
Распускается...
(Ответ - Сирень)
Клейкие почки,
Зеленые листочки.
С белой корой
Стоит под горой.
(Ответ: Береза)
Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет –
Желуди на нем!
(Ответ: Дуб)
Жёлто-красная одёжка,
Каждый листик, как ладошка.
Осенью всех ярче он.
Догадались? Это …
(Ответ: Клен)
Напомните о правилах поведения в общественных местах.
О том, что сад большой, в нем можно легко потеряться, поэтому нельзя далеко отходить от родителей. Лайфхак: повесьте ребенку бейджик или положите в карман записку с ФИО ребенка, родителей и номерами телефонов.
Вы прибыли в ботанический сад.
Схема ботанического сада (г. Минск, Беларусь)
1 - Главный вход
2 - Коллекции цветочных растений
3 - Экспозиции декоративных растений
4 - Розарий
5 - Экспозиция «Цветы мира»
6 - Ландшафтный парк
7 - Каменистая горка
8 - Сиреневый сад
9 - Центральный партер
10 - Плодовый сад
11 - Древесный питомник
12 - Маточник садовых форм
13 - Участок кормовых и лекарственных растений
14 - Производственно-хозяйственный комплекс
15 - Карантинная оранжерея и питомник
16 - Участок полезных травянистых растений
17 - Оранжерейный комплекс
18 - Лабораторный корпус
19 - Административное здание
21 - Служебный вход
22 - Озеро
23 - Сектор Дальнего Востока
24 - Сектор Северной Америки
25 - Сектор белорусской флоры
26 - Сектор Крыма и Кавказа
27 - Сектор Европы и Сибири
28 - Сектор Средней Азии
29 - Насосные станции
30 - Сад рододендронов
31 - Торговый павильон
32 - Кафе
33 - Экспозиционная оранжерея
Из центрального входа посетители попадают на дорогу из каменной плитки, ведущую к центру сада.
По пути гостей встречают:
Сад рододендронов
Цветущие рододендроны - невероятное зрелище, особенно с приходом весны.
Коллекции цветочных растений
Ранней весной можно полюбоваться на коллекцию подснежников, крокусов, примул, несколько сотен тюльпанов, цветущих практически одновременно. Летом - ирисами и пионами, лилейниками и лилиями, флоксами и гладиолусами. А осенью - георгинами, хризантемами и астрами. Розарий.
Когда в ботаническом саду цветет коллекция роз, вы без труда найдете ее по аромату. Здесь представлены штамбовые, миниатюрные, чайногибридные, кустарниковые, плетистые, розы группы флорибунда и многие другие.
Экспозиция «Цветы мира»
Здесь выращивается более 200 видов и сортов декоративных растений из разных уголков мира.
Сиреневый сад
Сирингарию посетители уже подарили свое название – сад «ста тысяч улыбок». Еще бы! Сиреневая, белая, розовая пена цветущих кустов сирени дарит неимоверный позитив.
Прогуливаясь между клумбами с цветами, напомните детям о том, что цветы можно нюхать, любоваться ими, но не нужно их срывать. Они прекрасны, пока цветут, а если их сорвать, то цветы быстро завянут.
Для того, чтобы сохранить их красоту, можно нарисовать букет или сфотографироваться на цветочной полянке.
Очень здорово поиграть в игру «Угадай по описанию!». Вы описываете цветок (цвет, размер, строение), а ребенок его угадывает и показывает, и наоборот.
Каменистая горка
Экспозиция является одним из самых красивых уголков сада.
Полюбуйтесь на шедевр из камней и диковинных растений.
Центральный партер
Центральный партер – сердце ботанического сада. Здесь находится один из самых фотографируемых объектов комплекса - прекрасный шатер, напоминающий какую-то сказочную постройку. Широкие газоны, графически подстриженные кусты, статуи, беседки и скамейки - все создано специально для спокойного отдыха в хороший солнечный день.
Рядом находится оранжерея, где представлены тропические и субтропические растения. Из-за небольших размеров она не поражает воображение, но там есть на что посмотреть. Например, как выглядит банан, до того, как попадает на прилавок магазина.
От центрального круга лучами отходят 10 аллей:
- Аллея ореха манчжурского.
- Аллея дуба чересчатого.
- Аллея яблони сливолистной.
- Аллея черемыхи Маака.
- Аллея ясеня пенсильванского.
- Аллея ели европейской.
- Аллея липы мелколистной.
- Аллея туи западной.
- Аллея березы повислой.
- Аллея клена серебристого.
Все основные аллеи были заложены еще до войны. Еловая аллея была посажена 9 мая 1945 года фронтовиками, освобождавшими столицу. Самая длинная аллея - аллея липовая - 600 метров. На переднем плане венгерская липа. Затем идет аллея клена серебристого - символа Канады. Средний возраст деревьев от 60 до 80 лет, т.к. во время войны они активно спиливались.
Прогуляйтесь по одной из аллей. Сделайте остановку. Обратите внимание ребенка - все деревья парка абсолютно не похожи друг на друга. Они отличаются корой, расположением веток, листочками. Нужно быть очень внимательным, чтобы не перепутать названия. Напомните, что деревья живые, они являются домом для многих птиц, насекомых, животных. Они очищают воздух на планете. Поэтому каждое деревце – это чудо, которым нужно любоваться и необходимо беречь.
Поиграйте в игру «Да-нет».
Ход игры.
Я буду говорить вам действия, а вы отвечать, если я буду называть хороший поступок, то вы говорите - «Да», а если я называю плохой поступок, то говорите - «Нет».
Мы приходим с вами в парк
И рвем ромашку? (Нет!)
Если съем пирожок
И выброшу бумажку? (Нет!)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (Да!)
Если ветку подвяжу,
Колышек поставлю? (Да!)
Если разведу костер,
И тушить не буду? (Нет!) Если сильно насорю
И убирать не буду? (Нет!)
Если мусор заберу,
Банку закопаю? (Да!)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю? (Да!)
Если хотите попасть к озеру, шагайте по аллее ели европейской. Это самый прямой путь.
Озеро – привлекательная экспозиция сада, которая позволяет наглядно демонстрировать в природной обстановке разнообразные растения водной и прибрежной флоры и водоплавающих птиц – уток и лебедей.
У озера находится несколько беседок и скамеек. Здесь есть места, где можно устроить пикник или пожарить шашлыки.
Водоплавающих птиц можно покормить, но не хлебом и батоном, эти продукты могут вызвать у птиц закупорку желудка и тяжелые процессы брожения. Лучше всего кормить лебедей и уток овсянкой, просом, подойдут мелконарезанные овощи: морковь, капуста и вареный картофель.
На небольшом острове: «Острове искусств», расположились настоящие маленькие Афины. Белая постройка в греческом стиле дополнилась не так давно статуями мифических персонажей. Здесь даже появилась своя романтическая традиция вешать замочки любви.
Завершить прогулку по ботаническому саду можно пикником у озера или на центральной аллее у главного входа, где расположены маленькие кафе.
В настоящее время в Центральном ботаническом саду проводят различные мероприятия, как для детей, так и для взрослых. С афишей вы можете ознакомиться на официальном сайте ЦБС.
Веселого и познавательного вам семейного путешествия по «зеленому сердцу нашей столицы».
Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=g8I0d9HcNPQ
Виртуальная экскурсия
"Национальная библиотека
Республики Беларусь"
Виртуальная экскурсия имеет ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями. У нее нет границ, и ей не мешают погодные условия, не покидая детского сада или пределов своей квартиры посетить большое количество музеев, заглянуть на шоколадную фабрику, побывать на международной космической станции и в сказочных владениях Деда Мороза. Любой уголок нашей родины неповторим, уникален по своей природе, национальному колориту, истории. И об этом должны знать дети, беречь и понимать.
Чтоб побывать в удивительном книжном хранилище нужно перейти по ссылке выше.
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений об историческом прошлом родного края через непосредственное знакомство с уникальным археологическим памятником – городищем Друцк (XI–XVI вв.); развитие наблюдательности, образного мышления, воображения и эмоциональной отзывчивости при восприятии объектов культурного наследия;
воспитание бережного отношения к истории и чувства сопричастности к судьбе своей страны.
Рекомендованный возраст: старший дошкольный возраст 5-7 лет.
Вид маршрута: автомобильный, однодневный
Регион: Толочинский район, Витебская область
Как добраться:
Из Толочина — 14 км на юго-восток.
Из Коханово — расстояние около 20 км. Дорога проходит через Толочин или по местным дорогам в сторону агрогородка Друцк.
Общественным транспортом:
Из Толочина до Друцка ходит рейсовый автобус (отправление по субботам и воскресеньям в 6:30).
Координаты для навигатора: агрогородок Друцк, Толочинский район.
Городище находится на высоком холме на правом берегу реки Друть, а сам агрогородок — на левом берегу.
Зачем ехать в Друцк с дошкольниками?
Друцк — уникальное место, где можно в прямом смысле прикоснуться к истории. Это единственный археологический памятник в Беларуси, где в виде насыпных валов сохранились все части городища раннего Средневековья: укрепленный детинец, окольный город и посад. Здесь когда-то кипела жизнь — работали кузнецы, ювелиры, гончары, велась оживлённая торговля с Киевом, Византией и Скандинавией. Для детей это не просто «старые холмы», а настоящая крепость, где можно представить себя князем, воином или ремесленником.
Программа маршрута (примерный хронометраж)
1.Сборы и дорога (до 10:00)
Что взять с собой: удобную обувь для детей и взрослых (кроссовки или треккинговые ботинки – по валам и склонам придётся ходить!), головные уборы, воду, перекус для пикника, влажные салфетки.
В дороге: расскажите ребёнку, что вы едете в «древний город-крепость», которому больше 900 лет. Можно посмотреть в интернете картинки средневековых замков, чтобы создать нужный настрой.
Историческая справка для родителей: Друцк впервые упоминается в летописях в 1092 году под названием Дрютеск. Однако первое упоминание о строительстве церкви здесь относится к 1001 году. Город возник в XI веке на месте более древнего поселения и был центром Друцкого княжества – удельного княжества, которое образовалось в 1101 году после смерти полоцкого князя Всеслава Чародея.
2. Прибытие – осмотр городища (10:30 – 12:00)
Что видим: детинец (центральная укреплённая часть) площадью около 1 га, окружённый валом высотой до 10 метров и рвом глубиной 2,5–3 метра. Рядом – остатки окольного города с валом высотой около 7 метров.
Адаптированный рассказ для детей:
 
 
«Представь, что мы стоим на месте настоящего средневекового города, которому почти тысяча лет! В те времена здесь жили князья, воины и ремесленники. Друцк был настолько богатым и сильным, что мог соперничать даже со знаменитым Полоцком! А всё потому, что через Друцк проходил великий торговый путь "из варяг в греки" – по нему купцы на кораблях везли товары из Скандинавии в Византию (это далёкая страна, где сейчас находится Турция). Представляешь, какие сокровища здесь бывали!»
Игровой момент для детей:
«Найди ров» – предложите ребёнку отыскать углубление вокруг вала. Расскажите, что ров был глубиной почти 3 метра – это выше роста папы! Его специально наполняли водой, чтобы враги не могли подойти к стенам.
«Князь на холме» – пусть ребёнок встанет на вершину детинца и представит себя князем, который обозревает свои владения. Скажите ему: «Тысячу лет назад здесь стоял княжеский дворец, а вокруг кипела жизнь – работали кузнецы, ювелиры, гончары».
«Считаем валы» – сосчитайте вместе, сколько земляных насыпей можно увидеть. Объясните, что это остатки крепостных стен, которые защищали город от врагов.
«Представь себя археологом» – расскажите, что учёные-археологи с 1956 года раскапывают это место и находят древние деревянные постройки, улицы, мостовые. А ещё здесь были найдены настоящие сокровища – украшения, оружие, монеты!
Что ещё рассказать детям:
Здесь были две большие деревянные улицы, которые пересекались друг с другом – как в современном городе!
В Друцке работали мастера разных профессий: кузнецы ковали ножи и оружие, ювелиры делали красивые украшения из золота и серебра, гончары лепили горшки, а портные шили одежду.
Товары из Друцка продавали даже в Киеве, Византии и Скандинавии – вот какой это был важный город!
3. Прогулка к роднику и храму (12:00 – 12:40)
Криница – благоустроенный родник под западным склоном окольного города. К нему ведёт деревянная лестница.
Церковь Рождества Богородицы – деревянная церковь, построенная в 2001 году в честь 1000-летия Друцка.
Памятный знак в честь тысячелетия города, установленный рядом с городищем.
 
Адаптированный рассказ для детей: «Эта церковь стоит здесь не случайно.
В 1001 году, больше тысячи лет назад, на этом месте тоже построили церковь –
самую первую в Друцке! Это было так давно, что даже пра-пра-прадедушки твоих пра-пра-прадедушек тогда ещё не родились! А в 2001 году люди решили поставить новый храм и этот памятный камень, чтобы отметить тысячу лет со дня рождения города. Видишь, какая древняя история у этого места!»
4. Пикник на природе (12:40 – 13:30)
Организуйте небольшой перекус с видом на реку или в тени деревьев у родника. Это отличная возможность отдохнуть и обсудить увиденное.
Вопросы для обсуждения с ребёнком:
«Как ты думаешь, что ели люди, которые жили здесь тысячу лет назад?» (хлеб, кашу, рыбу из реки, мясо, овощи)
«Чем они отличались от нас?» (ездили на лошадях, не было электричества, одевались по-другому)
«Почему город исчез?» – можно сказать, что город погиб от пожара в конце XIV – начале XV века. Его несколько раз разрушали и сжигали враги, но каждый раз люди возвращались и отстраивали его заново. А когда изменились торговые пути, город постепенно опустел.
5. Посещение Толочинского историко-краеведческого музея (опционально, 14:00 – 15:30)
Музей находится в Толочине (ул. Пионерская, 4), в 14 км от Друцка.
В экспозиции «Древняя история» представлены археологические находки с городищ Друцка и других памятников региона. Детям будет интересно увидеть настоящие древние вещи – орудия труда, украшения, предметы быта.
Режим работы: понедельник – пятница, с 8:00 до 17:00 (суббота и воскресенье – выходные).
Планируйте поездку в будний день, если хотите посетить музей, или уточните возможность экскурсии по предварительной договорённости.
Что показать детям в музее (если удастся посетить):
Настоящие древние монеты, которыми пользовались купцы.
Украшения и оружие, сделанные местными мастерами.
Макет или рисунок древнего Друцка – так дети смогут представить, как выглядел город в своём расцвете.
Дополнительные интересные факты для родителей (можно рассказать детям постарше)
Имя города: Друцк в древних летописях называли Дрютеск или Друтеск. Название произошло от реки Друть, на берегу которой он стоял.
Князья Друцкие: Первым князем Друцкого княжества стал Борис Всеславович – сын знаменитого полоцкого князя Всеслава Чародея. Княжеский род Друцких правил здесь до XVI века.
Таинственная находка: во время раскопок археологи нашли захоронение шестилетнего мальчика в деревянном гробике. Учёные считают, что он был из княжеского рода и его отправили править в Друцк. По останкам даже восстановили его внешность!
Главный невольничий рынок: В некоторые периоды Друцк был известен как главный невольничий рынок в этих землях (этот факт лучше опустить при рассказе дошкольникам).
В экспозиции «Древняя история» представлены археологические находки с городищ Друцка и других памятников региона. Детям будет интересно увидеть настоящие древние вещи — орудия труда, украшения, предметы быта.
Режим работы: понедельник – пятница, с 8:00 до 17:00 (суббота и воскресенье — выходные). Планируйте поездку в будний день, если хотите посетить музей, или уточните возможность экскурсии по предварительной договорённости.
Советы для комфортной поездки с детьми
|
Что учесть
|
Рекомендация
|
|
Обувь
|
Только закрытая, на нескользящей подошве — склоны валов могут быть крутыми и скользкими
|
|
Одежда
|
По погоде + запасная футболка, если ребёнок вспотеет на подъёме
|
|
Еда и вода
|
Обязательно берите с собой, в агрогородке может не быть работающих
кафе
|
|
Время
|
Не затягивайте прогулку — 2–3 часа активного времени достаточно для дошкольников
|
|
Безопасность
|
Не подходите близко к краю валов, следите за детьми на крутых участках
|
|
Туалет
|
Уточните наличие санитарной зоны заранее, инфраструктура в
агрогородке ограничена
|
Что обсудить с ребёнком после поездки
Какие бывают «домики» у людей? (современные дома и древние крепости)
Зачем люди строили стены и рвы? (чтобы защититься)
Что делали мастера в Друцке? (ковали ножи, делали украшения, лепили горшки)
Как ты думаешь, трудно было жить в такой крепости?
Итог:
Маршрут в Друцк — это живой урок истории, который запомнится ребёнку надолго. Вместо скучных дат и имён — настоящие валы, ров, холм над рекой и возможность почувствовать себя первооткрывателем. Главное — правильно подать информацию: коротко, образно и с игрой. А родителям это отличный повод выбраться на природу, подышать свежим воздухом и прикоснуться к древней истории Беларуси.
Описание маршрута:
Цель маршрута: ознакомление детей с историко-культурными ценностями малой Родины, воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину.
Рекомендуемый возраст для детей: 5-7 лет
Откуда: г.п. Коханово, микрорайон
Куда: ул. Центральная, д. Голошево Маршрут: автомобильный.
Время в пути: 11 минут
Продолжительность по времени: 1-3 часа, в зависимости от интереса ребёнка и степени самочувствия.
Предварительна работа:
Перед посещением рекомендуем ознакомиться:
- с информацией об усадьбе:
https://poshyk.info/usadba-goloshevo/
- с информацией о каменном кресте «Баба»:
https://poshyk.info/goloshevo-krest/
Возьмите в дорогу воду, удобную обувь, ленточки или шарфы.
Данный маршрут можно совершить в большой компании людей для возможности поиграть в подвижные игры с детьми на природе.
Содержание маршрута:
О чем поговорить с ребенком во время маршрута:
- о правилах безопасного поведения на природе, рассказать об опасностях , с которыми можно столкнуться вблизи разрушенных зданий.
- Расскажите ребенку о достопримечательностях, истории деревни Голошево.
Историческая справка:
Главная достопримечательность Голошево — является усадьба Тюндевицких.
Центральный усадебный дом был построен в 1897 г. из кирпича, произведенного на принадлежавшем владельцам кирпичном заводе. После 1917 г. Тюндевицкие уехали в Польшу, а в доме разместилась школа. В годы Великой Отечественной войны в здании был немецкий гарнизон, который дважды подвергался нападению партизан.
Главный вход украшен портиком и разделен четырьмя колоннами. В доме размещались веранда, жилые комнаты, кабинеты, столовая, зал для развлечений, библиотека. Была собрана коллекция произведений искусства: семейные портреты, написанные маслом, холодное оружие, старинный фарфор, серебро. Сейчас здание центрального усадебного дома заброшено.
От усадьбы к озеру ведет аллея, где сохранились редкие для Беларуси деревья: 2 лиственницы Сукачева и 4 черных тополя. В озере водятся карась, щука и окунь.
При посещении усадьбы можете обратить внимание на то:
- сколько этажей у усадьбы;
- посчитать количество окон;
- обратите внимание на материал из которого построено здание;
- проговорите о частях здания (крыша, стены, окна…).
Будьте внимательны и осторожны та как здание заброшено, не рекомендуем заходить внутрь здания так как это может быть опасно.
Следующим пунктом вашего маршрута будет
каменный крест «Баба»
Историческая справка:
До сих пор трудно сказать, когда именно был установлен каменный крест в Голошево. В любом случае речь идет о позднем Средневековье. Его характерная форма, напоминающая женскую фигуру с раскинутыми руками, и расположение на берегу озера стали основой для создания легенды.
После возвращения домой спросите у ребёнка:
- Что ему понравилось больше всего?
- Предложите нарисовать рисунок вашей прогулки, места, которое больше всего понравилось.
- Поиграйте вместе сребенком вподвижные игры вашего детства.
Уважаемые родители!
Хороший способ рассказать о войне ребёнку – пройтись с ним по памятным местам, возложить цветы и прочесть вместе надписи на памятных плитах, тем самым показывая пример патриотизма.
Для Вас и Ваших детей мы разработали маршрут выходного дня по памятным местам нашего поселка, напоминающих об истории войны и героическом прошлом нашей Родины.
Цель: знакомство дошкольников и родителей с историческим прошлым поселка Коханово в период Великой Отечественной войны, знакомство с историей и значением памятников, посвященных событиям Великой Отечественной войны в родном поселке.
Участники: дети и родители.
Рекомендованный возраст: 5-6 лет
Вид: пешая экскурсия.
Маршрут передвижения: начните свою прогулку от ворот детского сада и двигайтесь по улице Оршанской в направлении почтового отделения «Белпочта». На пути следования вы увидите Памятный знак В.А.Забодалову, затем мемориал Великой Отечественной войны, братская могила», мемориальный знак на месте нахождения в июле-сентябре 1941 года пересылочного лагеря для военнопленных (Дулаг №203)
Рекомендации родителям: возьмите с собой фотоаппарат, питьевую воду, влажные салфетки, если есть возможность, цветы.
СОДЕРЖАНИЕ МАРШРУТА:
Что рассказать (прочитать) ребенку:
- Расскажите ребенку, что 22 июня 1941 года – одна из самых печальных дат в истории Беларуси, день, который нельзя забыть. В этот далёкий летний день люди занимались обычными делами. И никто не подозревал, что мирную жизнь разрушит война. На нашу Родину напали фашисты, иноземные захватчики. И люди пошли воевать – защищать свою землю. Очень многие солдаты и мирные жители погибли в годы Великой Отечественной войны .
- О памятниках, как напоминании нам о тех, кто погиб в партизанских отрядах, на полях сражений, кто просто не дожил до дня Победы. Это скульптурные сооружения, обелиски. Строят их в честь какого-либо героя войны или важного события, чтобы люди помнили этих героев на долю которых выпало тяжёлое время войны.
- Поинтересуйтесь у ребёнка: «Что и где ты слышал о войне?
- Как ты думаешь, мы должны помнить о тех, кто не пришёл с войны?
- Как люди сохранили память о войне?
- Спросите у ребёнка: «Что такое памятники? Для чего их возводят?»
- Зачем возлагают цветы к монументу?
- Памятный знак В. А. Забодалову
https://disk.yandex.by/d/8q2t0v60_Saf5A
- Мемориал Великой Отечественной войны, братская могила
https://disk.yandex.by/i/SpNV7hxywIWR1A
- Мемориальный знак на месте нахождения в июле-сентябре 1941 года пересылочного лагеря для военнопленных (Дулаг №203)
https://disk.yandex.by/i/NQxgWfHeupjYRg
Какие вопросы можно задать ребёнку после экскурсии:
Какое место тебе больше всего понравилось?
Хочешь посетить другие места нашего посёлка и узнать их историю?
Было ли тебе интересно?
Что нового ты узнал(а)?
Поинтересуйтесь у ребенка, хорошо или плохо, что была война? Какой она была?
Будет уместным рассказать ребёнку о своих воевавших родственниках (если таковые имеются). Можно сделать несколько фото на память о выходном дне.
Спросите у ребенка, почему людям и всему живому нужен мир?
Что предложить ребенку сделать (можно совместно со взрослыми) после экскурсии.
https://disk.yandex.by/d/AnVHVjw7GMu6pA
Вы только вспомните, как фантастически преображается мир, окутанный снежной сказкой! Вспомните, как играли в снежки, катались на санках, лепили снежную бабу, которая с каждым новым годом получалась всё больше и выше, по мере того как взрослели.
Почему теперь, став родителями, мы чаще ругаем снег и мороз, чем находим время наслаждаться зимой? Ворчим, когда наши малыши приходят домой в мокрых варежках и заснеженных куртках. Почему в вихре повседневных забот так легко забываем, как сами когда-то радовались приходу волшебницы-зимы.
И с каким трепетом ожидали, когда же у мамы и папы будет выходной, чтобы провести его всей семьёй на природе, в мире искрящегося снежного серебра и безмолвного ледяного спокойствия. В мире, кажущемся чистым листом, на котором можно писать любые истории, рисовать любые картины, даже самые невероятные и замысловатые…
Так не отказывайте себе в удовольствии провести выходные на свежем морозном воздухе со своими родными и любимыми. Тем более что это не только весело, но и полезно! Подвижные игры и развлечения, спортивные состязания и эстафеты зимой – занятия замечательные и увлекательные.
К тому же они закаляют вас и ваших детей, стимулируют иммунную систему, что положительно отражается на состоянии здоровья не только малышей, но и взрослых. Не зря же доктора не устают повторять, что карапузы, гуляющие в любую погоду, болеют намного реже, чем те, которые предпочитают прогулки, только когда на улице тепло и солнечно. Так что, будьте здоровы и гуляйте в зимнюю пору с удовольствием.
Семейная прогулка помогает поддержанию позитивных детско-родительских взаимоотношений, делая их более доверительными и эмоционально положительно окрашенными.
Цель: уточнение представлений детей о зимних явлениях природы.
Задачи:
- закреплять представления детей об изменениях в жизни птиц и диких животных зимой;
- развивать у детей двигательные качества и умения, чувство ритма, координацию;
- воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты ко всему живому.
Тип экскурсии: семейный маршрут выходного дня.
Вид экскурсии: пешеходная.
Маршрут экскурсии: лес.
Описание маршрута
Остановка 1
«Зима»
Загадка:
Дел у меня немало — я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня … (Зима)
Беседа с ребенком:
- Давай посмотрим, какой лес в зимнее время красивый. Все деревья стоят в белом наряде. А что это за наряд надели деревья?
- Послушай загадку: зимой и летом одним цветом. Что это за дерево?
- Да, правильно, это елочка. Елочки зимой стоят в зеленом наряде, укрытые снежком.
А другие деревья в лесу такие же зеленые?
- А какие они?
- Правильно, деревья скинули все листочки, а почему же елочка стоит зеленая?
- Да, елка на зиму иголки не сбрасывает, она с ними зимой не расстаётся.
- Давай послушаем тишину зимнего леса.
Стихотворение И. Суриков «Зима»:
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес — что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы —
И зима настала.
- Хочешь увидеть чудеса? Тогда отправимся в путешествие по лесу и, если мы будем вести себя тихо, не будем вредить природе, то возможно, нам повезет, и мы увидим много интересного.
- Для начала давай вспомним правила поведения в лесу:
- Не шуметь, иначе царство растений испугается, затаится и ни одного чуда не покажет.
- Не мусорить.
- Не ломать деревья и веточки на них.
- Не пугать птиц.
- Эти правила нужно запомнить и выполнять.
Остановка 2
«Зимняя поляна»
Игра «След в след»
Взрослый идет первый, а следом ребенок и старается ступать шаг в шаг.
Беседа-рассуждение «Чем отличается зимний лес от летнего» (5-7 отличий)
Остановка 3
«Прогулка по тропинкам»
- Мы с тобой идем по тропинкам леса, вокруг нас целое царство растений. Назови, какие растения живут здесь? (называет известные растения). Правильно, здесь растут различные деревья, кустарники, травы. А где сейчас живет трава?
Отгадай загадку:
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (Дерево)
- Давай вспомним части дерева. Как ты считаешь, дерево живое, почему? Если растение живое, значит, оно умеет чувствовать. Представь, что же чувствует дерево, у которого сломали веточку или оторвали листочек? Представь, что ты травинка. Тебя топчут ногами. Что ты чувствуешь? Правильно, растения живые, они чувствуют, ими нужно любоваться, их надо беречь. А ведь растения еще и являются домом для зверей и насекомых. Пофантазируй, и скажи, кто бы мог жить на деревьях, в кустах, в траве? Всем должно быть безопасно и уютно в своем доме.
- Каких деревьев в нашем лесу встречаются чаще других. Это – сосна и ель. Правильно. Сосна и ель похожи друг на друга. У них есть иголки, и они круглый год зеленые.
- Чем ель и сосна отличаются от других деревьев? (Ответы). Правильно. Вместо лисье у сосны и ели иголки. Но правильно называть не иголки, а хвоинки. Хвоинки – это такие листья у хвойных деревьев. Хвоинки держатся на дереве несколько лет, а затем осыпаются, но не все сразу.
- Смотри, на сосне растут шишки. Ты, конечно, не станешь срывать шишки с дерева. А почему? Кому очень нужны шишки? (ответы) Шишками, почками и хвоей питаются многие птицы, а еще белки.
- Издавна сосна считалась целебным деревом. Соком сосновой хвои и настоем сосновых почек можно вылечить кашель и простуду. Хвойные ванны успокаивают человека и укрепляют его организм.
- Сосны дают людям прекрасный строительный материал, дрова, а из смолы получают много нужных и полезных веществ.
Остановка 4
«Полезный отдых»
Катание на санках, лыжах.
Но, прежде чем кататься, следует ребенку рассказать о правилах безопасности катания на санках или лыжах.
- Наше путешествие подошло к концу. Мы увидели и узнали много интересного
- Мы будем приходить сюда в разные времена года. И наблюдать как лес меняется и преображается.
На протяжении всей прогулки делать фотографии для семейного альбома.
Придя домой, еще раз поделитесь своими впечатлениями о проведенном времени. Распечатайте фото и составьте интересный коллаж.
«Используйте каждый свободный час. Идите с ребёнком в поле, в лес, на берег пруда. Самый непримечательный овражек, заросший кустарником, таит в себе изумительные вещи, если только вы умеете увидеть их и раскрыть глаза вашему ребёнку. Незабываемые минуты изумления, удивления, которые переживает ваш ребёнок, - это взлёты пытливой мысли».
(В. А. Сухомлинский)
Цель разработки «маршрута выходного дня»:
- показать детям дошкольного возраста многообразие окружающего мира природы;
- объяснить детям, почему нужно любить и беречь природу,
- воспитывать у дошкольников уважение и интерес к родному краю, через взаимодействие и сотрудничество педагогов с родителями.
Вид маршрута: познавательно - творческий.
Возраст детей: 3-5лет
Участники: дети, родители
О чем стоит поговорить:
Расскажите ребенку о правилах безопасности в лесу, напомните о правилах поведения, о пользе леса, о изменениях в лесу в летний период.
Что необходимо учесть, собираясь в поход с ребёнком?
- заранее позаботьтесь о средствах защиты от насекомых (применяйте детские средства защиты!);
- обязательное наличие головного убора;
- обязательное наличие питьевой воды и воды для мытья грязных рук;
- осмотр ребенка после прогулки на наличие клещей, особенно если вы отдыхаете в начале лета в берёзовом лесу.
Правила поведения в лесу:
Уважаемые родители, обучите, пожалуйста, этим правилам ребёнка.
- Умей вести себя в лесу: не кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых детей.
- Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.
- Не ломай зря деревья, не делай на них вырезки. От этого они сохнут и погибают.
- Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.
- Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду.
- Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки.
Надеемся, с вашей помощью ребёнок усвоит эти правила!
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ В ПОХОДЕ:
В походе будьте наблюдательны и активны:
- Слушайте вместе пение птиц, рассматривайте насекомых, придумывайте о них сказки и рассказы, поговорки, стихи, загадки;
- Возьмите в лес на прогулку лупу, увеличительное стекло или микроскоп и превратитесь в исследователей;
- Собирайте веточки, листочки, шишки разного размера и формы для поделок или аппликаций;
- Соберите гербарий или коллекцию камешков необычной формы и цвета.
Готовясь к походу, подготовьте:
- Дорожную карту и план путешествия по лесу;
- Рюкзак для путешествий.
Содержание маршрута:
Расскажите ребенку про лес.
Здесь сосны до небес,
Березы и дубы.
Здесь ягоды, грибы.
Звериные тропинки,
Пригорки и низинки.
Мягкая трава,
На суку сова.
Ландыш серебристый,
Воздух чистый, чистый. (Лес)
Лес – это целое отдельное государство, которое наполняют птицы, насекомые и животные. В любое время года природа в лесу очень красива.
Лес - это зеленый наряд земли. Это большая лаборатория для производства кислорода. Это дом для зверей и птиц, деревьев и кустарников. Лес – это наше национальное богатство, важнейший сырьевой ресурс. Лес - это кладовая, которая щедро одаривает человека.
Спросите у ребёнка, какой же клад можно найти в лесу?
Загадки о растениях:
Стоит в лесу могучий!
Голова- до тучи.
Крона кудрявая,
Сучья корявые. (Дуб)
Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а без волос. (Берёза)
Все знают, что у ёлки
не листья, а иголки,
И так же, как она,
С иголками... (Сосна)
На зелёном шнурочке
Белые звоночки. (Ландыш)
В колыбельке подвесной
Летом житель спит лесной.
Осень пёстрая придёт —
На зубок он попадёт. (Орех)
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета. (Жёлудь)
Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна. (Черёмуха)
Пробивается росток,
Удивительный цветок.
Из-под снега вырастает,
Солнце глянет — расцветает. (Подснежник)
Лесным кладом можно назвать деревья, ягоды и грибы, орехи, лесные травы, животных и птиц, чистый лесной воздух, лесные ручьи и речушки.
По лесочку я хожу,
Да на ягодки гляжу!
На кусте малинка,
На дереве - рябинка
В травке – земляничка,
Под горой – черничка.
Уточните, какие же деревья и кустарники встречаются в наших лесах?
И так, всего в лесах Беларуси произрастает около 30 видов деревьев, основными из которых являются береза, липа, клен, дуб и другие. (Покажите ребёнку эти деревья.)
Все увиденные нами деревья осенью избавляются от листвы, сбрасывая её. Какое название носит этот процесс? Да, это листопад. Наступает он в августе, сентябре и делает наши леса очень яркими и красочными.
Однако в лесу есть и деревья, которые на зиму свои листья не сбрасывают. Как называются эти деревья? Правильно. Это хвойные. А какие хвойные растения есть в белорусском лесу?
У нас растут 4 вида хвойных деревьев: ель, сосна, лиственница и пихта белая.
Поиграйте с ребёнком в игры: «К названному дереву беги», «С какого дерева листок», «С чьей ветки детки».
Задайте ребенку вопросы:
Вопросы:
Любим мы в лесу гулять? (Да)
И грибочки собирать. (Да)
Да и ягоды в лукошко
Собираем мы немножко. (Нет)
Дружно в лес, друзья, пойдем
И с собою мы возьмем:
Плетеную корзинку, (Да)
Жевательную резинку, (Нет)
Сапоги блестящие, (Да)
Бусы настоящие. (Нет)
Бутерброд возьмем мы с маслом (Да),
Ну и кресло - качалку (Нет),
Побольше вилок и ложек, (Нет)
Ну и, конечно, ножик. (Да)
Термос еще и чашку, (Да)
Серую кошку Машку. (Нет)
Компас в карман положим, (Да)
И зонт с собою взять мы можем. ( Нет)
Прихватим еще и подушку, (Нет)
И булочку, и ватрушку. (Да)
И так, за какими дарами леса мы отправляемся сейчас, как ты думаешь? Конечно, за грибами. Поинтересуйтесь у ребёнка, какие грибы он знает? (Рассмотрите с ребёнком грибы, которые найдете).
Давай вспомним, каких правил необходимо придерживаться при сборе грибов?
Грибы очень любят собирать белки. Они предпочитают есть боровики, лисички, подберезовики и рыжики, лоси любят боровики и лечатся мухоморами, кабаны за лакомство считают грузди, которые в начале топчут ногами, а затем вываливают в грязи и потом едят.
- У нас остался с тобой еще один лесной дар. Это самое вкусное лакомство:
Они бывают черные и красные,
белые и оранжевые,
сладкие и кислые,
горькие, но всегда
любимые и полезные. (Ягоды)
- О чем идет речь, как ты думаешь? Конечно, о ягодах.
- Давай вспомним, какие же лесные ягоды ты знаешь? (Покажите ребенку лесные ягоды).
Как много ягод в наших лесах: черника, клюква, брусника, малина, ежевика, костяника, голубика, рябина и другие. Существуют и несъедобные ягоды, такие как вольчье лыко, вороний глаз и другие.
Маша из м\ф «Маша и Медведь» хочет сварить варенье для своего друга Медведя. Но у неё возникли проблемы: из чего варят варенье и где найти ингредиенты? Можем ли мы помочь Маше? (Сбор ягод).
Дидактическая игра «Назови ягоду»
Дегустация ягод, изготовление ягодных коктейлей в домашних условиях (фото).
Подвижная игра «Лукошко» - ребёнок выбирает карточки только съедобных ягод и грибов и складывает в лукошко.
Лес – это замечательное природное богатство, дом для птиц и животных. А охраняет это природное богатство лесной сторож, которого называют лес ник. Он каждый день ходит по лесу и смотрит, чтобы лес был чистым следит за тем, чтобы люди не бросали непотушенных окурков и не оставляли после себя непогашенных костров, чтобы не разоряли муравейники и гнезда птиц, не рубили молодые деревья и не мусорили. Каждый взрослый и ребенок должен знать, что лес дает нам чистый воздух, и если лес умрет на нашей земле, то и мы умрем. Заботясь о лесе, мы заботимся сами о себе.
Вот и закончилось наше лесное путешествие. Мы сделали с тобой много открытий.
Мы убедились, что для животных лес – это и дом, и пища. В доме этом есть свои законы и свои обязанности, а человек в лесу – гость. Надо об этом помнить.
Прекрасен и красив лес и каждая зверушка, живущая в наших лесах. Всё это наши лесные богатства. Люди, давайте беречь лес!
ЗАНЯТИЯ И ИГРЫ В ЛЕСУ ДЛЯ ДЕТЕЙ.
- «Лесные звуки». Сядьте или встаньте с детьми в круг. Предложите им закрыть глаза и прислушаться. Какие звуки слышны? Кто больше слышит звуков?
- «Маленькие исследователи». Возьмите с собой лупу и рассмотрите лист под увеличительным стеклом. Зарисуйте дома узор листа.
- 3. «Мастера в лесу». С собой у детей есть корзинки или мешочки. Задача - найти и собрать оригинальный материал для поделок и творчества (веточки, мох, шишки, листья, куски коры). Дети дома реализуют замыслы.
- Поиграйте с ребенком в дидактическую игру «Где что можно делать?» - родители задают вопросы, дети отвечают на них.
Что можно делать в лесу (Гулять; собирать ягоды, грибы; охотиться; слушать пение птиц; отдыхать).
- Поиграйте с ребенком в подвижную игру «Четвёртый лишний».
Вы уже знаете, что у нас не только насекомые и птицы летают, но есть и летающие животные. Чтобы убедиться, не путаете ли вы насекомых с другими животными, мы поиграем в игру «Четвёртый лишний»
заяц, ёж, лиса, шмель;
трясогузка, паук, скворец, сорока;
бабочка, стрекоза, енот, пчела;
кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;
пчела, стрекоза, енот, пчела;
кузнечик, божья коровка, воробей, комар;
таракан, муха, пчела, майский жук;
стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;
лягушка, комар, жук, бабочка;
стрекоза
Музейный комплекс “Дукорскі маентак” расположен в 40 километрах от Минска, в агроусадьбе Дукора, расположенной на территории усадьбы Ошторповых.
Цель: приобщать дошкольников к культурно-эстетическим ценностям, побуждать к творческой деятельности, воспитывать любовь к родному краю.
Рекомендованный возраст: старший дошкольный возраст 5-7 лет.
Вид маршрута: автомобильный, пеший
Содержание беседы с ребёнком по дороге в музей: по дороге, спросите у ребёнка, знает ли он, что такое «музей»? (это место, где собраны различные коллекции вещей. Музеи бывают: художественные, технические, литературные, краеведческие, исторические).
Поинтересуйтесь, знает ли ребёнок, как называются вещи, собранные в музее? (экспонаты).
Спросите, как называют людей, которые приходят в музей? (экскурсанты).
Расскажите ребёнку, что усадьба “Дукорскі маентак” была построена еще в XV веке. Очень много известных людей владело этой усадьбой, там жили Кежгайло, Сапеги, Завиши, Огинские и многие другие.
Музейный комплекс “Дукорскі маентак” начинается с музея, где можно почувствовать всю роскошь и богатство наших предков. Рассмотрите костюмы, которые носили в Беларуси в давние времена, оружие, музыкальные инструменты.
Далее с ребёнком можно посетить кузницу, мастерскую творчества, гончарную мастерскую, мастерскую восковых свечек. Все мастерские – это своеобразные сувенирные лавки.
Если Вам или Вашему ребёнку понравился какой-нибудь предмет, то в каждой из этих мастерских его можно купить или взять с собой изделие, изготовленное своими руками.
Одной из главных достопримечательностей “Дукорскага маентка” является перевернутый дом, его еще называют «дом перевертыш». Это единственное подобное здание в Беларуси, где все предметы расположены на потолке, в перевернутом состоянии.
Музейный комплекс “Дукорскі маентак” начинается с музея, где можно прочувствовать всю роскошь и богатство наших предков. Рассмотрите костюмы, которые носили в Беларуси в давние времена, оружие, музыкальные инструменты.
Обратите внимание ребёнка на такие экспонаты, как объемный макет усадьбы, живописные портреты владельцев Дукоры, генеалогические деревья родов владельцев, родовые гербы.
Далее маршрут проходит по аккуратным, выложенным плиткой, дорожкам мимо мастерских поместья. Расскажите, что в настоящее время практически все вещи делают машины, а раньше каждый предмет делался вручную.
Предложите зайти в кузницу, понаблюдайте за суровой и тяжелой работой кузнеца, рассмотрите изделия. Взрослые под чутким руководством мастера могут поработать с раскаленным железом, примерив на себя роль подмастерья.
В мастерской ткачества рассмотрите поражающие воображение творения мастериц по вышивке, ткачеству. Расскажите ребёнку о куклах-оберегах, помогающих защитить семью и обрести богатство.
Предложите ребёнку заглянуть в дом Гончара – мастерская, где вы можете увидеть, как умелый мастер за пять минут из куска глины сделает симпатичный глиняный горшочек.
В мастерской восковых свечек, заполненной свечами и разнообразными фигурками из воска, понаблюдайте за процессом изготовления свечи или фигурки из воска, полюбуетесь изящными произведениями искусства свечных дел мастера.
Все мастерские – это своеобразные сувенирные лавки.
Если Вам или Вашему ребёнку понравился какой-то предмет, то в каждой из этих мастерских есть возможность купить его или взять с собой изделие, изготовленное собственными руками в качестве сувенира.
В маентке очень много различных вариантов того, как развлечь ребенка.
Предложите ребёнку посмотреть спектакль белорусской батлейки – кукольное шоу, которое показывают на белорусском языке и озвучивают при помощи старинных музыкальных инструментов.
Кроме того, на всей парковой территории усадьбы установлены домики, где при помощи простого нажатия на зеленую кнопку вы «разбудите» голос, и он начнет рассказывать вам сказку. На поляне сказок предложите ребёнку присесть на лавочку и спокойно послушать «Курочку Рябу» или «Красную Шапочку». Вашему малышу, безусловно, понравится попутешествовать между волшебными домиками, где любимые персонажи в красках расскажут ему сказки.
На территории маентка есть веревочный городок. Предложите ребёнку попробовать силы в преодолении препятствий. Взрослые могут пройти сложное препятствие в виде скалодрома на высоте примерно двенадцати метров.
Спросите у ребёнка, любит ли он животных и не хотел бы он прокатиться на лошади? Одно из забав местечка – катание на бричке, прогулки верхом на лошади. Кроме лошадей в «живом уголке» можно увидеть крольчат, пони, павлинов, козочек и других животных.
Предложите прогуляться по красивому парку, который сохранился на территории “Дукорскага маентка”. Расскажите, что его самая большая достопримечательность – 400-летний раскидистый дуб, который стоит недалеко от ворот маентка.
Остановитесь и около дерева желаний. Узнать его можно по разноцветным ленточкам, из которых виднеются многочисленные купюры: молодожёны, которые отмечают торжество в этом местечке, верят в то, что, если оставить подать дереву, в их жизни сложится все хорошо.
В парковой зоне можно не только любоваться могучими деревьями, но и покататься на велосипедах, катамаранах, поиграть в бадминтон и полюбоваться озером, на берегу которого расположен парк.
Немного отдохнув, предложите ребёнку посетить перевернутый дом, который необыкновенным образом примостился на полянке вверх тормашками. Это самый удивительный и интересный экскурсионный объект в “Дукорскім маентку”, единственный в Беларуси дом-перевертыш.
Строение не только перевернуто, но и стоит под наклоном. Вы сможете пройтись по потолку и удивиться необычному расположению вещей в доме. Будьте внимательны, т.к. любой человек, восхищаясь, например, телевизором или диваном над головой начинает чувствовать легкое головокружение.
Возвращаясь домой, задайте ребёнку вопросы «Это правда или нет»?
Перевёрнутый дом в Дукоре единственный в Беларуси?
В кузнице любой человек может самостоятельно выковать какой-нибудь железный предмет?
В “Дукорскім маентку” есть «Поляна Сказок»?
Все изделия в мастерских “Дукорскага маентка” делают с помощью машин?
В парковой зоне “Дукорскага маентка” растёт 400-летний дуб?
Гончар изготавливает предметы из стекла?
В “Дукорскім маентку” нет животных?
Кузнец куёт изделия из раскалённого металла?
В “Дукорскім маентку” можно посмотреть спектакль белорусской батлейки?
Стихотворения, которые можно почитать ребёнку или заучить с ним дома
Наша Беларусь
Край ты наш, родной, любимый:
Ветер синий, рёв лосиный,
Вековые песни бора,
Синью полные озёра.
Лучше нет Земли на свете:
Крикни – песнею ответит…
Мёд и тот здесь сладкий самый…
Край наш – весь как ласка мамы.
В. Каризна
Беларускія краявіды
Беларускія краявіды…
Перазвоны азёр і бароў.
Над палеткамі бульбы і жыта —
Песня велічных курганоў.
Гэта наша зямля дарагая,
Гэта нашы лугі і палі,
Над якімі спрадвеку лунае
Бусел—сімвал
Бяссмерця Зямлі.
(Анатоль Грачанікаў)
Предложите ребёнку отгадать загадки
Конік сталёвы, хвасток ляновы? (Іголка з ніткай)
Кругленькі, маленькі, за хвост не паднімеш. (Клубок)
Напіўся, наеўся, на агонь усеўся, кашу зварыў і нас накарміў. (Гаршчок)
Маленькі, гарбенькі ўсё поле праскача, дамоў прыбяжыць – цэлы год праляжыць. (Серп)
Не шкадуюць мяне, мнуць, у печ гарачую кладуць, а як вынуць, дык нажом будуць рэзаць. (Хлеб)
Игры, в которые можно поиграть с ребенком дома.
Гульня “Гарлачык”
Мэта: практыкаваць у безе, ва ўменні дзейнічаць па сігналу, хутка арыентавацца ў навакольным. Развіваць увагу.
Апісанне гульні: усе граюць сядзяць у крузе на кукішках. Гэта «гарлачыкі». Па кругу ходзіць пакупнік. Спыніўшыся каля каго-небудзь, ён пытаецца:
- Колькі каштуе «гарлачык»?
Дзіця адказвае:
- За «гарлачык» гэты дай нам зусім крышку:
Каб ніколі не хварэць – маннай кашы лыжку.
Пасля гэтых слоў дзіця-гарлачык паднімаецца на ногі і бяжыць па кругу ў адным напрамку, а пакупнік – насустрач яму. Кожны імкнецца заняць свабоднае месца. Той, хто спазняецца, становіцца пакупніком.
Правілы гульні: дзеці павінны бегчы па кругу ў розных напрамках пасля слоў «…маннай кашы лыжку»; кожны з іх імкнецца заняць свабоднае месца.
Гульня “Лянок”
Мэта: практыкаваць ва ўменні ўзгадняць рухі са словамі песні. Выхоўваць пачуццё калектывізму, цікавасць да народнага фальклору.
Апісанне гульні: з ліку тых, хто прымае ўдзел у гульні, выбіраецца «бабуля». Астатнія становяцца ў круг.
Яны пытаюцца:
- Што ты, бабуля, нам прасці дасі?
Бабуля выходзіць у цэнтр круга і адказвае:
- Старым бабулькам воўны пасмачку,
А прыгожым маладзічкам белы лянок!
Пасля гэтага дзеці разам з бабуляй пачынаюць спяваць, паказваючы рухамі дзеянні, пра якія гаворыцца у песні:
А мы сеялі, сеялі лянок,
Белы, слаўны кужалёк!
Урадзіся наш лянок!
Урадзіся кужалёк.
Мы лянок ірвалі, жалі,
У снапочкі збіралі.
Урадзіуся лянок
Белы, слаўны кужалёк.
Правілы гульні: дзеці павінны дакладна выконваць дзеянні, якія паказвае «бабуля».
Примерные задания после завершения прогулки:
- предложите своему ребенку нарисовать, что ему больше всего понравилось и запомнилось;
- сделайте вместе с ребенком изделие из глины, воска;
- сделайте вместе с ребёнком куклу-оберег.
Желаем Вам приятно провести время!
Возрастная адресованность: 5-6 лет
Место проведения: Территория лесного массива.
Цель: Формирование опыта взаимодействия ребенка с природой.
Краткое сообщение о маршруте. Обсуждение с детьми правил поведения в походе: двигаться вместе со всеми, не отставать; автодороги переходить только за руку со взрослым по пешеходному переходу.
Игра «Что возьмем с собой в поход?» - взрослый перечисляет предметы: котелок, ручка, спички, пульт, фонарик, палатка, холодильник, карта, кукла, попугай, лопата, рюкзак, диван, машинка, спальный мешок, еда, компас, вода, стол. Дети- хлопают в ладоши, если берут названный предмет с собой в поход, и топают ногами, если не берут.
В лесу ходьба детей друг за другом с рюкзаками за спиной, преодоление препятствий, встречающихся на пути:
Препятствие «Ручей»: перейти по мостику друг за другом (предварительно сделать условный мостик, выложенный из палочек)
Препятствие «Болото»: перепрыгивание по кочкам (прыжки, с продвижением вперед).
Препятствие «Гора»: проползти через натянутые скакалки или веревки.
Привал. Выход на поляну. На поляне – рассказывание стихов про лето:
Смотрит солнышко в окошко, Ярко солнце светит,
Смотрит в нашу комнату В воздухе тепло,
Мы захлопаем в ладоши – И, куда ни глянешь,
Очень рады солнышку Все кругом светло.
А. Барто И. Суриков
Хорошо, что снова лето, Солнышко ясное, нарядись!
Снова солнце высоко! Солнышко красное, покажись!
Г. Ладонщиков Подари нам красный день!
А. Прокофьев
Дети вместе со взрослыми рассказывают об особенностях данного времени года. Взрослые предлагают полюбоваться красотой природы, послушать звуки леса, рассмотреть деревья, растения.
Наблюдение за муравейником. В процессе наблюдения уточнить знания детей о насекомых: из чего строят муравейники (веточки, кора, комочки почвы – все это притащили маленькие труженики – муравьи. Маленькие дырочки – это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи – дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают – и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать – пусть трудятся).
Игра «Точный глазомер» -детям предлагается определить на глаз сколько шагов до муравейника, до дерева, кустика и т.д. Затем ответы проверяются.
Игра «Найди пару» - детям раздаются листья деревьев (дуба. осины. березы, тополя и др.). Дети должны узнать, какому дереву они принадлежат: по сигналу они находят пару – того, у кого такой же листок.
Игры-соревнования: «Кто быстрей наденет дождевик», «Кто быстрее достанет из рюкзака названный предмет и даст другу», «Кто быстрее найдет на карте указанный предмет»,
Подвижные игры:
- «Найди свой домик» - дети выбирают для себя домик (скамейку, бревно, пенек, выбирают водящего. По сигналу взрослого (хлопок в ладоши, свисток) дети выбегают на полянку, изображая бабочек, зайчиков и т.д. По сигналу «Найди свой домик» - разбегаются, занимая свой «домик». Водящий ловит детей, не успевших забежать в свой домик.
- «Догонялки» - выбирают водящего, который догоняет и останавливает.
- Спортивные игры: футбол, бадминтон.
Самостоятельная деятельность детей: сбор сухих палочек, веточек, листьев и цветов для гербария; игры и упражнения – прыжки через скакалки, игры с мячами.
Игровая ситуация «Разведем костер»: детям предлагают собрать палочки для костра. Родители показывают, как правильно надо складывать веточки для костра, рассказывают, как разводить огонь, напоминают, что детям без взрослых зажигать огонь нельзя. Разливают чай из термосов. Пьют чай, беседуют, делятся впечатлениями.
Определение пути для возвращения домой. Возвращение, Движение по выбранному пути.
Дома: отображение впечатлений в детских рисунках; использование собранных материалов в изготовлении поделок.
Время пребывания в пути, с учетом остановки, составляет 100 минут.
Рекомендуемый возраст ребенка: 4-5 лет (средний дошкольный возраст)
Вид маршрута: пеший.
Ни для кого не секрет, что совместный активный отдых родителей и детей – это проявление общих взглядов, доверия, взаимопонимания. Всё это способствует созданию благоприятного климата в семье.
Лето – замечательная пора, когда целый день можно гулять на свежем воздухе. Во многих семьях существует традиция – по выходным выезжать за город, выходить в лес, в парк, к реке или к озеру. Такие прогулки очень полезны и познавательны для детей.
Мы предлагаем вам провести выходной день вместе с ребенком в увлекательной форме и совершить прогулку в наш замечательный лес.
Подготовка к прогулке:
Чтобы ваша прогулка не принесла неприятных сюрпризов, посмотрите вместе с ребенком и обсудите мультфильмы из цикла «Волшебная книга МЧС»: «Заблудился в лесу» и «Правила поведения на природе» .
Чтобы прогулка на долго осталась в памяти вашей семьи, возьмите с собой мяч (для игр на лесной полянке), мешочки или корзинку (для сбора природного материала) и, конечно же, фотоаппарат и хорошее настроение!
Перед прогулкой:
Перед тем, как отправиться в ваше маленькое путешествие, обсудите как вы будете следовать в лес, какие правила нужно соблюдать на дороге, как нужно себя вести при переходе проезжей части. Выходя из дома, поговорите о том, какая чудесная сегодня погода и как здорово, что вы все вместе собрались посетить лесное царство.
По дороге в лес напомните ребенку правила поведения в лесу, обсудите каждое правило:
Лес – это дом, жилище животных, насекомых и растений. Мы в этом жилище – гости. А как следует вести себя гостям? Аккуратно! Ничего не ломая, не нарушая покоя лесных зверей.
- Нельзя разводить огонь в лесу. Почему? Что может случиться с лесом?
- Нельзя разорять гнезда птиц. Почему? Много ли времени уходит у птиц на строительство гнезда и уход за яйцами? Расстроится ли птица, если вернется домой, а там нет ее детишек?
- Нельзя разорять муравейники. Посмотрите, какие муравьи маленькие. Представьте себе, как они видят вас. Вы для них – великаны! И не смотря на то, что муравьи такие крохотные, они постоянно работают. Вот такой величины может достигать их дом – муравейник. Муравьев считают санитарами леса. Почему?
- Не обижай насекомых и животных. Почему нельзя обижать насекомых и муравьев? Почему их нельзя брать с собой? Можно ли забирать даже очень симпатичных жителей из их дома?
- Нельзя шуметь в лесу. Почему? Как воспринимают музыку животные?
- Не оставляй мусор. Почему его нельзя оставлять? Что случится, если все будут мусорить в лесу? Как отнесутся к этому звери?
- Нельзя ломать деревья, кусты, рвать траву, цветы и ягодные кусты с корнем. Почему? Вырастут ли они заново?
- Нельзя ломать ядовитые грибы. Почему? Как используют их звери?
Содержание прогулки:
Знакомство с лесом: обратите внимание ребенка на атмосферу в лесу (пение птиц, поведение насекомых, аромат растений, цветов и т.д.);
Знакомство с растительным миром леса: рассмотрите деревья и растения, которые вас окружают, вспомните их названия, предложите ребенку отгадать загадки «Назови дерево», поиграйте в игры «Наше дерево какое?», «Мастера в лесу»;
Знакомство с животным миром леса: прислушайтесь к лесным звукам и попробуйте отгадать: что за птички так весело «болтают» в лесу? Рассмотрите лесные тропинки, возможно вам повезет увидеть следы зверей. Вместе с ребенком порассуждайте: кому могут принадлежать эти следы? Кто живет в лесу? Как называются домики этих животных? Поиграйте в игры «Кто я такой?», «Воздух, земля, вода»;
Знакомство с самыми трудолюбивыми жителями леса: найдите вместе с ребенком муравейник, рассмотрите его, расскажите ребенку строение муравейника и о его обитателях.
Обсудите и выучите пословицы про лес:
Растение — земли украшение.
Рощи да леса — всему краю краса.
Зеленый наряд радует взгляд.
Много леса — не губи, мало леса — береги, нет леса — посади.
Вопросы для беседы:
- Какие деревья и травы растут в лесу? Чем они отличаются и чем похожи?
- Кто живет в лесу? (предложить прислушаться и рассказать)
- Чьи следы можно найти на лесных дорогах?
- Кто живет в муравейнике?
- Почему в лесу нельзя разводить огонь, оставлять мусор и шуметь?
- Какие правила поведения в лесу ты помнишь? Как себя вести, если ты случайно потерялся в лесу?
После прогулки:
- побеседуйте с ребёнком об увиденном, спросите, что ему больше всего запомнилось, понравилось; уточните и закрепите представления об увиденном, ответы на возникшие вопросы;
- предложите ребенку самостоятельно нарисовать или сделать аппликацию увиденного в лесу;
- предложите ребенку сделать поделку из собранного природного материала и показать друзьям в детском саду или на игровой площадке;
- сделайте фотоколлаж «Прогулка в лесное царство» и предложите ребёнку рассказать об увиденном бабушкам, дедушкам, друзьям.
ЗАГАДКИ "НАЗОВИ ДЕРЕВО"
На лесной опушке
Стоят подружки.
Платьица белёны,
Шапочки зелёны.
(Березы)
Все в покое, замер ветер
И деревья все молчат.
Нет, не все еще - у этих
Листья тихо шелестят.
(Осины)
Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это -
Мы от этого чихаем.
(Тополь)
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.
(Ель)
Вроде сосен, вроде елок,
А зимою без иголок.
(Лиственница)
Весной зеленела,
Летом загорела,
Осенью надела
Красные кораллы.
(Рябина)
В белом сарафане
Стала на поляне.
Летели синицы,
Сели на косицы.
(Береза)
Лысенькие ребятки
В шляпки одеты.
А кудрявый папа
Стоит без шляпы.
(Желуди и дуб)
Хоть орешки и малы.
Все же желуди вкусны.
Много маленьких плодов
Подарить он всем готов.
(Дуб)
Все прекрасно понимают, что у ели
Иголки, а не листья.
И такая же, как она,
С иглами ...
(Сосна)
ПОИГРАЕМ ВМЕСТЕ
«Кто я такой?»
Цель: активизировать словарный запас по теме «Дикие животные».
Ход игры: один из игроков придумывает себе название животного (например, лиса), которое он должен показать без слов, только жестами, мимикой, и движениями. Второму игроку нужно догадаться, какое же это животное.
«Воздух, земля, вода»
(игра с мячом)
Цель: формировать представления о диких животных.
Ход игры: ведущий бросает мяч игроку и называет обитателя леса. Игрок должен назвать как передвигается данный обитатель леса (по воде, по земле или по воздуху) и бросить мяч обратно. На слово «волк» игрок отвечает «земля», на слово «сорока» - «воздух» и т.д.
«Мастера в лесу»
Цель: воспитывать бережное отношение к природе, развивать воображение и творческий потенциал.
Ход игры: У всех участников похода есть с собой мешочки или корзинки, их задача – найти и собрать оригинальный материал для творчества и поделок (мох, веточки, куски коры, листья, шишки). Побеждает тот, кто соберет самые интересные «экспонаты».
ВНИМАНИЕ! Перед проведением игры напомните ребенку, что нельзя ломать деревья и портить растения в лесу.
«Наше дерево какое?»
Цель: активизировать и обобщить знания ребенка о деревьях, учить их различать.
Ход игры: ведущий предлагает найти определенное дерево и ответить на вопросы.
Примеры:
|
Береза
Вспомни, из чего состоит дерево? (корни, ствол, ветки, листья) Рассмотри лист березы, какой он?
|
|
Осина
Послушай, как шелестят листочки. Рассмотрите лист осины, какой он? Чем отличается от березы?
|
|
Тополь
Рассмотри лист тополя. На что он похож?
Сравни с листьями осины и березы.
|
|
Ель
На что похожа ель? Какие у нее листочки? На что похожи шишки? Кто любит запасать шишки? Почему?
Обратите внимание ребенка на ель, ведь она является одним из главных жителей леса. Ель — дерево высокое, стройное, у него ствол прямой, покрыт коричневой корой. Ель похожа на пирамидку много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.
|
Отдых на детской игровой площадке – что может быть лучше для ребенка, чем активное времяпрепровождения на свежем воздухе? Активные игры для детей на свежем воздухе помогают развивать ловкость, скорость реакции, гибкость, координацию движения.
Особенную ценность имеют игры, в которые дети играют вместе с родителями. Личный пример взрослого повышает интерес детей к двигательной деятельности, благотворно влияет на воспитание потребности в занятиях физической культурой и спортом. Но самое главное условие прогулок – подвижные игры. Они не только поднимают настроение, укрепляют здоровье, предупреждают простуду, движение в этом случае просто необходимо!
Рекомендуемый возраст ребёнка: 4 -7 лет.
Вид маршрута: пеший.
Содержание маршрута:
Собираясь на детскую площадку, позаботьтесь об удобной одежде для себя и ребенка. Помните, вы идете не в театр, а копаться в песочнице и кататься на не всегда чистых горках. Пусть одежда будет комфортной, чтобы ее было не страшно испачкать или случайно порвать.
Одевайтесь просто и обязательно по погоде. Позаботьтесь о необходимом на прогулке. Возьмите с собой бутылочку воды, особенно, если на улице жарко, легкий перекус, если вам это необходимо, влажные салфетки.
Помните, на детской площадке велика вероятность потери или поломки игрушек. И почти всегда кто-то из детей попросит поиграть вашей любимой игрушкой. Так пусть это не станет проблемой и поводом для конфликта.
По пути на площадку: обсудите правила безопасного поведения на игровой площадке. Вспомните вместе с ребенком правила безопасного поведения на дороге, предложите отгадать загадки. Уточните у ребенка: знает ли он что такое игровая площадка, для чего она нужна и почему так называется.
Перед тем как приступить к веселым играм, следуйте простым правилам безопасности:
- перед началом любой игры на детской площадке не поленитесь осмотреть ее для оценки безопасности: целы ли и надежны аттракционы и тренажеры, нет ли ядовитых растений, животных, ям, грязи и мусора на территории, чистая ли песочница;
- выбирайте для ребенка обувь с закрытыми пальчиками и пяткой, крепко сидящую на ножке. Другая легко спадает и при падении легко повредить стопу;
- перед прогулкой проверьте, чтобы у ребенка не было во рту жвачки, а на теле или в карманах острых предметов (сережки, браслеты, часики);
- обучите ребенка на личном примере правильным прыжкам – с горки, качели, стенки и других высоких поверхностей. Прыжок должен осуществляться на полусогнутых ногах и сразу на обе конечности. Отрепетируйте правильные прыжки с ребенком;
- обсудите с ребенком в доверительном тоне, как следует вести себя в тех или иных ситуациях: катании на качелях, велосипеде, скатывании с горки;
- особенно тщательно объясните, что не следует доверять незнакомым взрослым (нельзя разговаривать, что-либо брать, уходить с ними).
- обязательно проверяйте, чтобы ворота (футбольные, хоккейные, гандбольные), лестницы-радуги, турники (как и качели) были хорошо закреплены и надёжно вкопаны в землю.
А так же напомните ребенку правила безопасного поведения:
- недопустимы игры рядом с качелями и прочим оборудованием, которое используется другим ребенком;
- нельзя играть с мячом вне предназначенных для этого зон, особенно вблизи транспортных трасс;
- нельзя залезать на горку толпой. Скатываться с нее следует только после того, как предыдущий ребенок скатился и отошел с пути скольжения: только ногами вперед и без наклонов за ограждения.
Исследуем игровую площадку: предложите ребенку для начала осмотреть игровую площадку, обсудите, какое игровое оборудование будет наиболее подходящим для ребенка.
Время свободных игр: предложите ребенку самостоятельно поиграть на площадке, заранее обсудите где он будет играть, подходит ли данное игровое оборудование возрасту ребенка.
Совместные игры: предложите ребенку поиграть вместе в подвижные игры, пригласите новых друзей ребенка поиграть с вами.
Время отдыха: перед тем как отправиться домой, присядьте с ребенком на лавочку перед водоемом и отдохните. Полюбуйтесь на речную гладь, обсудите проведенное вместе время, узнайте, что больше всего понравилось ребенку и с кем он хотел бы поделиться впечатлениями.
Вопросы для беседы:
- Что такое детская игровая площадка?
- Почему так называют?
- Для чего предназначены детские площадки?
- Как себя надо вести на детской площадке?
- В какие игры мы играли?
- Какая игра больше всего тебе понравилась?
- С кем ты познакомился на площадке?
После прогулки:
- побеседуйте с ребёнком об увиденном, спросите, что ему больше всего запомнилось, понравилось; уточните и закрепите представления об увиденном, ответы на возникшие вопросы;
- предложите ребенку самостоятельно нарисовать или сделать аппликацию увиденного на площадке;
- сделайте фотоколлаж «Веселая прогулка» и предложите ребёнку рассказать об увиденном бабушкам, дедушкам, друзьям.
Рекомендуемый возраст ребёнка: младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет).
Вид маршрута: пеший (если далеко от дома, то можно доехать на общественном транспорте или личном автомобиле).
Содержание маршрута:
Перед тем, как отправиться в путешествие, продумать, как одеться (одежда по погоде, удобная обувь); взять собой воду и все необходимое для длительной
прогулки; фотоаппарат (телефон); угощение для уточ
ек. По дороге рассказать детям правила поведения в
озле озера.
Загадывание загадки:
На лапках перепонки
“Кря-кря” – ответит звонко.
Любит плавать и нырять,
Со дна пищу доставать.
Серенькая грудка, кто же это... (утка)
По ходу маршрута поиграйте с ребенком в игры:
Игра: «Один и много»
Взрослый называет существительное в единственном числе, ребёнок должен назвать при этом множественное число.
(Дом-дома, дерево-деревья, лужа-лужи, цветок-цветы).
Игра «Внимательные глазки».
Узнать и назвать всех увиденных птиц и насекомых возле озера.
Напомните ребенку о правилах поведения на озере.
Не бросай бумажку в воду,
И бутылку не кидай!
Пожалей в реке лягушку,
Рыбкам жить спокойно дай!
Наблюдение за уткой с утятами, их сравнение:
- Посмотрите внимательно, кто это? (Утка)
- Кто рядом с ней? (Утята)
- Как кричит утка?
- Как кричат утята?
- Что они делают? (крякают)
- Какая утка? (большая, взрослая)
- Какой утенок? (желтый, пушистый, у него красный клюв)
- Что умеет делать утка? (плавает, ныряет, глотает, ловит, брызгается, крякает, плещется)
- Что умеют делать утята? (крякать, плавать, нырять)
Игра «Ты- моя частичка».
Ребенку предлагается ответить на вопросы.
Я – утка, ты моя частичка. Ты кто? (Я – клюв, лапы, крылья, хвост …)
Расскажите детям о том, как и чем кормить уток.
Свежий хлеб для уток не менее опасен, чем зимняя голодовка! Особенно опасен черный хлеб, который в утином желудке не переваривается, а начинает бродить, отчего желудок птицы разбухает. Нельзя подкармливать птиц свежим белым хлебом. В хлебе кроме дрожжей и муки содержится большое для утки количество соли, которое приводит к соляному отравлению.
Чем можно кормить уток:
- Крупа и зерновые, обязательно слегка отваренные.
- Перловка, овсянка и другие пшеничные крупы.
- Ячменная крупа и пшено, но только хорошо промытые.
- Можно угостить уток творогом, вареным яйцом, вареной белой рыбой.
- В магазинах продается специальный комбикорм для уток, можно и для кур. В нем есть все что нужно и ничего лишнего, что могло бы принести вред птицам.
Спросите у ребенка, почему утки не тонут в воде.
Для начала рассмотрите лапы утки: утиные лапы расположены сзади туловища, птицы ими очень ловко загребают как веслами или ластами. Пальцы на ногах соединены между собой перепонками.
А чем же перья помогают уткам оставаться на плаву?
Проведите дома с ребенком опыт.
Одну ладошку намажьте маслом (жиром), а вторую оставьте чистой. Затем одновременно опускаем руки в таз с водой.
Одна ладошка стала мокрой, а вторая не изменилась: вода с ладошки скатилась капельками.
Значит перья утки покрыты чем-то, напоминающим по своим свойствам, масло (жир), которое отталкивает воду и не позволяет перу намокнуть.
Вывод: утка не тонет в воде: у нее на лапах есть перепонки, и ее перья не намокают в воде.
После прогулки предложите своему ребёнку зарисовать рисунок цветными карандашами.
Возраст: 1 младшая группа.
Цель: Ознакомление ребёнка с улицами посёлка Коханово, объектами, которые находятся на ней; расширение детского кругозора; воспитание любви и гордости за свой посёлок, в котором живёт.
Тип экскурсии: семейный маршрут выходного дня.
Вид экскурсии: Пешеходная.
Содержание маршрута.
Воспитание ребёнка начинается с самого близкого для него – родного дома, где он проживает вместе родителями. Обратите внимание ребёнка на особую красоту дома, где он живет: дом очень высокий, как башня; желтый, как солнышко. Он всегда светлый, как будто улыбается. В доме живет много жителей, всем им в нашем доме тепло и уютно. Возле дома чистота и порядок, который поддерживает дворник.
Вот стоит высокий дом, обойдем его с трудом. Обежим, обойдем и к соседям мы и зайдем.
Дом в окошках – словно сыр. Много – много в нём квартир.
Гуляя по улице, рассмотрите с ребёнком находящиеся по пути объекты, строения. Поразмышляйте с ребенком о том, для чего они предназначены, какие объекты ребёнок знает и посещает.
Загадки:
Он приучает детишек к порядку,
он проверяет ребячьи тетрадки.
Научит детей и писать, и читать,
и складывать цифры и вычитать. (Учитель)
У него товара горы:
огурцы и помидоры,
кабачки, капуста, мёд.
Всё он людям продает. (Продавец)
Феном, щеткой и расческой,
ловко сделает причёску. (Парикмахер)
Наблюдая за проезжей частью улицы, обратите внимание на разные виды транспорта: легковые, грузовые, спец. транспорт. Объясните, что грузовые машины везут для людей разные грузы. Как гудят машины? “(Би – би –би)”. У пешеходного перехода напомните ребенку правила безопасного дорожного движения для пешеходов. Спросите у ребенка, почему нельзя перебегать дорогу.
Обратите внимание ребёнка на вид улицы, на погоду; полюбуйтесь растениями, посаженными на газоне: деревья, кустарники, цветы. Предложите ребёнку поиграть с вами в игру: ”Назови ласково”. (Например, город – городок, дом – домик, дерево – деревце, куст – кустик и т.д.).
Стихотворение “Мой город”
Есть у каждого на свете, свой родимый уголок.
Для меня таким поверьте, стал наш тихий городок.
Раньше я не понимала и печалилась порой.
Если мама после сада нас вела пешком домой.
Мы экскурсий не хотели, мы хотели на качели.
Но теперь я стала старше и проснулся интерес.
Про родной и славный город разузнать всё наконец.
После прогулки не забудьте поинтересоваться у ребёнка дома.
-Что тебе понравилось и запомнилось на прогулке по улицам Коханово?
-Где бы ты хотел побывать?
Во время прогулки делайте памятные фотографии, которые ваш ребёнок может показать своим друзьям в детском саду.
Памятный знак "Детям войны" находится в символичном месте Витебска – Парке партизанской славы имени Миная Шмырева.
Адрес: г.Витебск, Парк партизанской славы имени Миная Шмырева
Вид маршрута: пеший
Рекомендуемый возраст: от 5 до 7 лет
Задачи:
расширить знания детей о Великой Отечественной войне, познакомить дошкольников с жизнью детей во время войны.
развивать мыслительную и речевую деятельность, умение вести диалог;
развивать любознательность, кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории своей страны;
воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, уважение к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них.
Предварительная работа:
- прочитать, перед походом к памятному знаку, дома с ребенком произведение Владимира Ермаковича «Детям Войны»;
- предложите ребенку прослушать песню «И всё о той весне…».
- сообщите ребенку, куда вы отправляетесь;
- расскажите о правилах поведения при посещении памятных мест;
- взять живые цветы для возложения к памятнику.
Содержание маршрута:
-
Рассмотрите и понаблюдайте с ребенком по маршруту следования находящиеся по пути объекты, строения. Поразмышляйте вместе с ребенком о том, для чего эти объекты предназначены, какие объекты ребенок знает и посещает.
-
Обратите внимание ребенка на вид улиц, на погоду.
-
Рассмотрите с ребенком памятный знак. Расскажите ребенку о детях переживших войну.
-
Рассмотрите с ребенком призму с надписями. Позвольте ребенку прочитать (если умеет) надписи.
-
Расскажите ребенку кратко о Великой Отечественной войне и о страданиях детей.
Памятный знак "Детям войны" находится в символичном месте Витебска –Парке партизанской славы имени Миная Шмырева. Памятный знак "Детям войны" в Витебске – память о трагических страницах в истории белорусского народа.
Обломки разрушенного дома – и две фигурки детей, убитых горем и полных страдания. На ступеньках сидит мальчик-подросток, а рядом к нему прижалась девочка, словно желая спрятаться подальше от кровавых стонов войны. И смотрят они на кусочек хлеба, который паренек бережно держит в руке, будто в нём теплится последняя надежда и вера в победу.
Композиция "Детям войны" была открыта в Витебске в июне 2011 года в рамках празднования Дня города. Ее автор - витебский скульптор Валерий Могучий.
Трудные, голодные и холодные военные годы были тяжелыми, злыми годами, особенно тяжело пришлось детям. Многие дети остались без родителей, их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбёжек, третьи оказались в плену у врагов. Во время войны царил голод, и люди питались всем, чем могли, добавляя в муку размолотую кору деревьев, траву. Детей никто не заставлял воевать, работать, но так случилось, что они должны были во всем помогать и работать как взрослые. Дети работали на заводах, фабриках вместо взрослых, которые ушли на войну. Из-за маленького роста они не доставали до станков. И им под ноги ставили скамеечки.
Каждый четвертый сгинул в той войне! А ведь еще были те, кого угнали - только весной 1944-го из Витебска в Германию угнали 2,4 тысячи детей.
Спросите у ребенка: «Как ты думаешь, что можно сказать о детях, которые жили в те далёкие, страшные годы? Какими они были?»
Белорусский поэт Владимир Ермакович посвятил этому памятнику такие строки:
«Где мальчик голодный, одетый в обноски,
Свой хлеба кусочек сестре отдает.
Пусть памятник этот скорбящий, неброский,
Для помнящих всех обелиском встает».
Сегодня дети войны стали нашими бабушками и дедушками, многих из них уже нет в живых, а те, кто живы, хранят в своей памяти события военных лет. И им будет очень приятно, если мы будем помнить о том, что пережил наш народ в годы войны.
А ведь на самом деле в этом памятнике Витебска показали не просто отдельный эпизод войны, а великую трагедию белорусского народа. При освобождении Витебск был полностью разрушен.
Поинтересуйтесь у ребенка: как мы сейчас называем людей, прошедших войну и доживших до наших дней? Как можно узнать ветерана Вов?
Можно поиграть с ребенком в дидактическую игру: «Каким должен быть воин?»
Цель: способствовать формированию патриотизма
Ход игры: поочередно называть качества воина-защитника: храбрый, отважный и т.д.
Поиграйте с ребенком в пальчиковую игру «Солдатская каша»
|
Мы крупу в ковше варили,
|
Левую ладонь сложить в виде пригоршни (ковш), указательным пальцем правой руки (ложкой) «помешать кашу», остальные пальцы прижаты к ладони.
|
|
Хорошенько посолили.
|
Пальцы правой руки сложить щепоткой и показать, как солят кашу.
|
|
Здесь уже и ложка наша,
|
Правую руку положить на стол ладонью вверх; ладонь сложить в виде пригоршни (ложка).
|
|
Так вкусна солдата каша!
|
Облизать губы языком, показывая, как было вкусно.
|
Придя домой, посмотрите вместе с ребенком фильм «Садись рядом, Мишка!».
О чем: Фильм снят по мотивам автобиографической повести Юрия Германа «Вот как это было». Семилетний Мишка Афанасьев (Евгений Черницын) и его друзья пытаются выжить в блокадном Ленинграде. Когда одним морозным утром обессиленные Леночка и Геня отказываются вставать с кровати, Мишка отправляется на поиски взрослых.
Маршрут выходного дня: «Кохановское водохранилище, река Соколянка»
Возраст ребенка: средний, старший дошкольный возраст.
С собой можно взять: аксессуары для плавания, игрушки для игр с песком, с водой, ёмкость для сбора и засушки растений, бинокли и лупу, удочку, раскраски, карандаши, покрывало, удочку, ведерко, еду, питьё.
Схема маршрута:
Уважаемые родители!
Предлагаем Вам совершить прогулку со своими детьми к водохранилищу, а также побывать на берегу реки Соколянка.
Рекомендуем совместно с ребенком обсудить правила безопасного поведения во время прогулки, вблизи водоема, напомнить ребёнку, где нужно перейти дорогу, как себя вести при переходе проезжей части, рассказать ему, что он может увидеть интересного, как следует себя вести в природе.
Остановка «Водоем. Река»
Предложите ребёнку посмотреть вокруг, полюбоваться природой, сделать снимки на ее фоне. Понаблюдайте, как красиво поверхность воды блестит на солнце, что в ней отражается. Обязательно напоминаем ребенку о правилах поведения на природе, вблизи водоема, реки.
Спросите у ребенка:
- Это река, пруд, ручей или водоём?
- Уточните, знает ли он, что в реке вода движется быстро, она очень холодная, чистая, а в водоёме вода спокойная, движется от дуновения ветра.
- Спросите у ребёнка какая вода в реке, водоёме, можно ли её пить.
- Как и почему нужно беречь воду и др.
Остановка «Растения водоёма»
Находясь на берегу, обратите внимание ребенка на знакомые (неизвестные) травянистые и цветущие растения, которые встречаются на водоеме, реке, сочную траву возле воды. Поинтересуйтесь у ребенка, почему трава более густая и пышная вблизи воды.
Полюбуйтесь красотой растений, назовите их (ольха, береза, лоза и др.) Посмотрите с ребенком, как растения отражаются в воде. Спросите, какие растения пруда знает ребенок. Обратите внимание на то, как они произрастают: растения с высоким стеблем образуют первый ярус, растения со стелющимися стеблями и не такие высокие — второй ярус, третий ярус образуют мхи. Расскажите ребенку, для чего нужны растения в пруду (это питание для дыхания обитателей водоёма, жильё и защита для обитателей).
Понаблюдайте вместе за растениями, послушайте их шелест от дуновения ветра. Покажите ребёнку траву-ряску, кувшинку, камыши, лилию, рогоз и др. Уточните, почему они водяные растения? Обратим внимание, что водяные растения очищают воду, наполняют её кислородом, которым дышат животные водоема.
Предложите ребенку собрать гербарий, расскажите, какие растения нельзя срывать, поскольку они занесены в Красную книгу.
Прочитайте ему стихотворения, загадайте загадки.
 
Остановка «Птичий берег»
Кохановское водохранилище уникальный объект, который лежит на путях миграции птиц.
Понаблюдайте вместе с ребенком за птицами. Расскажите ему о птицах, которых удалось увидеть, об их пользе, о сохранении природы. Дома или расположившись на берегу, сделайте зарисовки птиц или слепите их из пластилина. Обсудите с ребенком как выглядят разные виды птиц: размер, окрас оперения. Порассуждайте о том, чем питаются эти птицы, сделайте фото.
Остановка «Животные и насекомые водоёма»
Понаблюдайте вместе с ребёнком за плавающими в воде рыбками, головастиками, лягушками, насекомыми, спросите у них, как они выглядят.
Рассмотрите головастиков, что у них есть (голова и хвостик, глаза и ротик).
Расскажите ребенку, почему они все время проводят в воде?
Спросите у ребёнка, еще каких животных можно встретить на водоеме?
Посмотрите видеоролик о жителях водоемов. Загадайте ребенку загадки про обитателей водоема.
 
Организуйте наблюдения за животными, покажите ребенку животных и насекомых, которые обитают в водоёме и его окрестностях: жук-плавунец, водомерки, рыбы, лягушки. Поймайте рыбку при помощи удочки, понаблюдайте за ней. Расскажите ребенку, как называются части рыбы, о ее пользе и т.д.
Над водой летают стрекозы, бабочки, комары. Покажите ребенку, как выглядит кузнечик, расскажите, где у него ушки, чем питается, если у него враги и как он спасается от них. Обратите внимание ребенка на летающих над водой и берегом стрекоз, полюбуйтесь их красотой, стремительностью их полета. Расскажите, как выглядит стрекоза, на кого охотится, почему у неё огромные глаза и короткие усики, куда откладывает свои личинки, как происходит превращение личинки во взрослую стрекозу. Спросите у ребенка, как выглядит комар, где у него находится орган слуха, почему возле рек, прудов и болот всегда много комаров? Почему их называют вредными насекомыми?
Сделайте зарисовки обитателей водоема. Распечатайте и раскрасьте рисунки
Остановка «Пляжный островок»
Летом в жаркую погоду все дети любят проводить время на берегу реки, водоема, плавать или плескаться в воде. Чтобы им не было скучно, вы можете поиграть с ними в активные и забавные игры, главное чтобы они подходили по возрасту и были безопасны для всех участников.
Спортивная минутка «Тихо плещется вода»
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся)
Мы надеемся, что совместный семейный отдых на природе научит ребёнка понимать её, всматриваться вдаль, принюхиваться к запахам трав и воды, любоваться красотой природы, выражать свои переживания.
Наблюдения в природе. Можно посмотреть здесь
Маршрут выходного дня «Библиотека»
Цель: познакомить детей с библиотекой, привлечь родителей к совместной активной деятельности с детьми.
Задачи маршрута:
- познакомить с работой библиотекаря;
- развивать эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость, бережливое отношение к книге;
- воспитывать любовь и уважение к семье, человеку труда, родному посёлку.
Тип экскурсии: пешеходная
Описание маршрута:
Перед экскурсией в библиотеку расскажите ребёнку правила пользования библиотекой:
Правила пользования библиотекой
В библиотеке надо вести себя тихо, шум мешает другим читателям;
Книги надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели;
В нашей библиотеке книгу можно взять на 15 дней;
Для обмена книг стань спокойно в очередь;
С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогли прочитать, как можно больше ребят;
Не нарушай порядка расстановки книг на полках: книги в библиотеке надо ставить точно на то место, где вы их взяли;
Библиотечные книги нельзя терять, иначе в библиотеке не останется ни одной книги;
При затруднении в выборе книг обратись к библиотекарю с просьбой помочь тебе.
Правила пользования книгой
Обращайся с книгой бережно!
Не читай книгу во время еды – это вредит и книге и здоровью;
Не перегибай книгу – от этого рвется переплет;
Не пиши, не рисуй, не загибай углов в книге, заведи тетрадь для записей;
Не клади в книгу карандаши, ручки и другие предметы;
Разорванную книгу подклей;
Если книга испорчена или потеряна, нужно полностью возместить ущерб.
Юные читатели, книжные друзья.
Знайте, эти правила нарушать нельзя!
Перед выходом на экскурсию:
Напомните ребёнку правила дорожного движения для пешеходов, так как маршрут проходит через проезжую часть!
Переходя улицу, всегда надо смотреть сначала налево, а дойдя до середины дороги - направо.
Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком « Пешеходный переход»
Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором.
Вне населенных пунктов детям разрешается идти только с взрослыми по краю навстречу машинам.
Если твои родители забыли, с какой стороны нужно обходить автобус, трамвай, можешь им напомнить, что эти транспортные средства опасно обходить как спереди, так и сзади. Надо дойти до ближайшего пешеходного перехода и по нему перейти улицу.
Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться.
Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.
Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.
Рекомендации для родителей:
- При движении по тротуару:
- придерживайтесь правой стороны тротуара;
- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
- Готовясь перейти дорогу:
- остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
- привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
- подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
- учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
- неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
- При выходе из дома:
- сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь нет ли за препятствием опасности.
- При ожидании общественного транспорта:
- стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине.
- При переходе проезжей части:
- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии зебре, иначе ребенок привыкнет переходить где придется;
- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
- не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто-, мототранспортными средствами;
- не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;
- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;
- объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;
- При посадке и высадке из общественного транспорта:
- выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
- подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;
- не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;
- научите ребенка быть внимательным в зоне остановки особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне.
- При движении автомобиля:
- приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом;
- не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;
- не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.
Памятка для родителей:
Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге.
Что должны знать родители о своем ребенке?
В 3-4 года ребенок может отличить движущуюся машину от стоящей, но он уверен, что машина останавливается мгновенно.
В 6 лет - боковым зрением он видит примерно 2/3 того, что видят взрослые; не умеет определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина; не умеет правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного.
В 7 лет - более уверенно отличать правую сторону дорогу от левой.
В 8 лет - может мгновенно отреагировать на отклик и т.д.; имеет опыт пешеходного передвижения на дороге; активно осваивает основные навыки езды на велосипеде; умеет определять источник шума; устанавливать связь между величиной предмета, его удаленностью и временем (чем ближе автомобиль, тем он больше).
РОДИТЕЛИ, БУДЬТЕ ПРИМЕРОМ СВОИМ ДЕТЯМ!
Содержание маршрута:
- Рассмотрите и понаблюдайте с ребёнком:
По маршруту следования рассмотрите находящиеся по пути объекты, строения. Поразмышляйте о том, для чего эти объекты предназначены (магазин, пешеходный переход, клумбы, цветники и др.)
Насладитесь красотой, находящейся вокруг себя, звуками природы.
Рассмотрите с ребенком объект культуры – библиотеку. Пообщайтесь с библиотекарем и рассмотрите там богатые книгами, уголки досугов, цветные журналы, красочные книги для возраста ребёнка, тематические выставки. Заведите формуляр чтеца.
- Расскажите ребенку о данном объекте.
- Прочитайте ребёнку пословицы и афоризмы о книге
ПОСЛОВИЦЫ И АФОРИЗМЫ О КНИГЕ
Пословицы кратки, а ума в них целые книги.
Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость.
Книга для ума – что тёплый дождь для всходов.
Ум без книги, как птица без крыльев.
Книга подобна воде – дорогу пробьёт везде.
Книга не пряник, а к себе манит.
Недочитанная книга – не пройденный до конца путь.
Велико ли перо, а большие книги пишет.
Книги читай, а дела не забывай.
- Предложите ребёнку отгадать загадки о библиотеке
ЗАГАДКИ
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
(Книга)
У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.
(Книжный шкаф)
Книг хранитель и их лекарь,
книжек друг – … (Библиотекарь)
Черные, кривые,
От рождения немые
А как только встанут в ряд
Сразу вдруг заговорят.
(Буквы)
- Рассмотрите вместе с ребёнком книгу, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации.
- Можно прочитать ребёнку любую понравившуюся по его возрасту книгу, журнал, взять домой для более подробного ознакомления книги, журналы по возрасту ребёнка.
- По дороге домой задайте ребёнку вопросы:
Понравилась ли прогулка выходного дня в библиотеку? Попросить назвать то, что запомнилось больше всего.
Как необходимо себя вести в библиотеке?
Какие правила безопасного поведения следует соблюдать при переходе проезжей части.
- По возвращению домой поиграйте с ребёнком, используя следующие игровые задания
ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1. Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»: книга (какая?) — детская, художественная, научная, красочная, большая ....
Задание 2. Подобрать родственные слова к слову книга (книжка, книжный, книголюб, книгопечатание).
Задание 3. Предложить ребенку выполнить по заданию взрослого действия с книгой:
положить книгу на стол, в стол, под стол, около стола;
достать книгу из сумки ...
Затем спросить у ребенка: «Что ты сделал?» — «Я положил книгу на стол»... (упражнение на понимание и употребление предлогов).
Задание 4. Дидактическая игра «Угадай сказку по отрывку». (Взрослый читает отрывок из сказки, а ребенок угадывает ее название).
Задание 5. Дидактическая игра «Можно – нельзя»
Ход игры: взрослый читает стих, а ребенок в случае утвердительного ответа будет хлопать в ладоши и говорить «да». В случае отрицательного ответа будет топать ногами и говорить «нет».
В библиотеку ты войди
И всех громче закричи (нет).
Поздороваться со всеми не забудь,
Вежливым и тихим будь (да).
Книгу бережно держи,
В нее закладку положи (да).
Задание 6. Попытайтесь вместе с ребенком сочинить рассказ, сказку или стихотворение.
- Побеседуйте с ребёнком на темы: «Зачем нужна библиотека», «Какие бывают книги», «Профессия - библиотекарь», «Если бы не было книг», «Что делать, если ты порвал книгу». Спросите у ребенка, что запомнилось больше всего, и предложите это нарисовать.
- Поиграйте с ребёнком в сюжетно-ролевую игру «Библиотека»
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «БИБЛИОТЕКА»
Цель:
Расширение у ребёнка представления о труде работников библиотеки.
Формирование умений и навыков работы с книгой ребёнка дошкольного возраста.
Способствование умению применять в игре полученные знания.
Побуждение у ребёнка интереса и любви к книгам, воспитание бережного отношения к ним.
Задачи:
Научить ребёнка умению самостоятельно развивать сюжет игры «Библиотека», способствовать самостоятельному созданию и реализации игровых замыслов.
Развивать умения выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом, развивать умение брать на себя роль.
Закреплять навыки самостоятельно подбирать и правильно пользоваться атрибутами игры, использовать предметы - заместители.
Формировать правильные взаимоотношения в коллективе, готовность прийти на помощь.
Воспитывать чувство ответственности, дружелюбия, уважения к профессиям сотрудников библиотеки.
Продолжать знакомство с правилами поведения в общественных местах.
Развивать интерес к печатному слову.
Способствовать бережному отношению к книге.
Предварительная работа:
Экскурсия в детскую библиотеку.
Беседы: «Зачем нужна библиотека», «Какие бывают книги»,
«Профессия – библиотекарь».
Игровой материал: книги, журналы, книжки-малышки, абонементы /формуляры читателей/, билеты читателя, книжные формуляры, кармашки для книг, закладки для книг, скотч, клей, бумага для ремонта книг, ножницы.
Игровые роли: заведующая библиотекой, библиотекарь, читатели.
Игровые действия:
Оформление формуляров
Подбор и выдача книг читателям
Систематизация книг по темам
Оформление книжной выставки «Животный мир»
Посещение читательского зала /просмотр журналов
Ход игры:
Взрослый: Недавно мы с тобой ходили на экскурсию в библиотеку.
Работники библиотеки рассказали нам: кто работает в библиотеке и как она устроена. Нам очень понравилась экскурсия. И я предлагаю поиграть в библиотеку.
Взрослый: Кто работает в библиотеке?
Ребёнок: Библиотекари.
Взрослый: Правильно. Библиотекарь хранит и отвечает за все книги и журналы в библиотеке, он выдаёт книги посетителям библиотеки. Как их называют?
Ребёнок: Читатели.
Взрослый: Когда читатель выбрал понравившуюся ему книгу, библиотекарь вкладывает формуляр книги в абонемент читателя. /Взрослый показывает образец/. После того, как читатель прочтёт книгу, он должен вернуть её в библиотеку. Библиотекарь проверяет: не повреждена ли книжка, вкладывает
в неё обратно книжный формуляр /показывает/. Ты запомнил (а), какие отделы есть в библиотеке?
Ребёнок: Абонемент и читальный зал.
Взрослый: Да, в абонементе книги читатели берут домой, а читальный зал нужен, чтобы в нем читать книги, которые находятся в библиотеке в одном экземпляре. Это очень ценные книги и библиотекарь не может разрешить их взять домой. Там же, в читальном зале можно посмотреть много интересных журналов.
Взрослый: Итак, давай поиграем. Сегодня библиотекарем буду я, а ты - читателем. Добро пожаловать в библиотеку!
В следующий раз роль библиотекаря берёт на себя уже сам ребёнок. При
последующем проведении можно вводить в игру новые роли и сюжеты. Также можно для игры пригласить друзей ребёнка, чтобы они поиграли в игру вместе и самостоятельно.
При последующем проведении игры взрослый может предложить ввести новые персонажи: продавец книжного магазина, заведующий библиотекой, гардеробщик, шофёр, который привозит новые книги, и объединить игру с другими сюжетами, например, с играми в семью, школу, детский сад, экскурсия по городу и др.
- Так же можно предложить сделать закладку для книги.
- Создать книжку-малышку своими руками и принести в детский сад. Нарисовать или раскрасить иллюстрации к любимым произведениям, сделать аппликацию, оригами или вылепить сказочного персонажа.
- В процессе изготовления творческой работы, предлагаем провести с ребёнком физкультминутку и пальчиковую гимнастику.
Физкультминутка
Ванька-встанька
Ванька-встанька, (Прыжки на месте)
Приседай-ка. (Приседания.)
Непослушный ты какой!
Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)
Пальчиковая гимнастика
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу!
Прокатывать карандаш между большим пальцем и
- Занимаясь творчеством можно совместно с ребёнком прослушать аудиосказки, аудиокниги.
- Создайте с ребёнком фото или видеотеку о пройденном маршруте, предложите просмотреть её другим.
Не забывайте читать ребёнку книги, ведь как сказал В. Сухомлинский «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя».
Дополнительная информация:
Кохановская горпоселковая библиотека-филиал № 2
заведующий - Татаранович Инна Михайловна
контактный телефон - 2-35-19
время работы: 10.00 – 19.00
перерыв 13.00 - 14.00 (суббота, воскресенье)
выходной – понедельник
санитарный день: последний четверг месяца
211060, Толочинский р-н, г.п. Коханово, ул. Оршанская, 80
Маршрут выходного дня для детей дошкольного возраста и их родителей.
«Белорусский театр «Лялька» г. Витебск»
Рекомендуемый возраст: старший дошкольный возраст 5-7 лет.
Вид маршрута: автомобильный, пеший.
Содержание маршрута.
Уточните у ребёнка , какие правила дорожного движения необходимо соблюдать при движении по городу (передвигаться по правой стороне тротуара, при переходе проезжей части посмотреть сначала налево, потом направо, переходить дорогу только по пешеходному переходу со взрослыми). Вспомните с ребёнком правила поведения в общественных местах ( на улице и в общественных местах разговаривать без крика, не шуметь, не мешать другим людям, придерживаться чистоты в общественных местах – не мусорить, беречь общественное и чужое имущество.
Содержание беседы с ребёнком по ходу движения по маршруту.
*Спросите у ребёнка, знает ли он что-нибудь о куклах – марионетках, планшетных, ростовых, перчаточных, тростевых.
* Расскажите ребёнку, о том, что кукла, лялька это не просто изделие, это мировой бренд, который цениться во всех уголках планеты. Одновременно это и общее достояние и нечто соприкосновенное с глубинным смыслом, сохраняющее особенности определённого места.
* Поинтересуйтесь у ребёнка, где он мог видеть кукол ?
* Спросите у ребёнка, что такое театр? Для чего он необходим?
* Расскажите ребёнку о том , что в городе Витебске есть «Белорусский театр «Лялька»», на входе в который их будет ждать добрый Старик Хотабыч.
Содержание беседы с ребёнком по ходу экскурсии по музею:
*Обратите внимание ребёнка на то, что в фойе театра расположен музей кукол и элементов сценографии из спектаклей. Есть и постоянная экспозиция – механический театр и батлейка – образ аутентической Могилёвской батлейки 18 века. Батлейка была изготовлена в 1996 году художником Александром Сидоровым.
* Белорусский театр «Лялька» - это эстетический театр- праздник для детей и взрослых, это десятки спектаклей, это куклы всех известных типов и конструкций (ростовые, перчаточные, планшетные, марионетки), это заслуженный коллектив Республики Беларусь, это необычные зрители (весёлые и готовые заплакать, сдержанные и впечатляющие, мудрые и активные).
* Обратите внимание ребёнка на разные виды кукол.
*Можно рассказать детям пословицы и поговорки о куклах:
-«Кто в куклы не играл, тот счастья не видал».
- «С куклами возиться – бытию учиться»,
- « Как птицы из всего строят гнёзда, так дети из всего мастерят себе куклу» и другие.
*Предложите ребёнку хорошо рассмотреть понравившуюся ему куклу, чтобы затем попробовать смастерить или нарисовать такую дома.
* При возвращении с прогулки прочитайте с ребёнком стихотворение:
Куколки тряпичные
очень симпатичные,
словно руки бабушки –
мягонькие лапушки,
тёплые, уютные
куколки лоскутные.
Красота – для девочки –
на косице – ленточки.
Мастерят для мальчика
из тряпицы зайчика.
Заинька на пальчике –
веселятся мальчики!
Пара – неразлучники –
держат вместе рученьки.
Мартинички-деточки –
мальчики и девочки –
на руках качаются –
род и продолжается!
Кукла обережная –
кружевная, нежная.
Яркие кувадочки
забрались в кроваточку,
и звенят подольчиком
куклы-колокольчики!
В бусинках желанница –
всё в судьбе наладится!
Куколки есть разные –
для труда и праздника,
чтобы жить удачливо,
весело да счастливо! (О.Киселёва)
*Предложите ребёнку:
- составить рассказ о понравившейся кукле;
- нарисовать рисунок на тему: «Мой поход в театр»;
- смастерить перчаточную куклу;
- слепить куклу;
- организовать дома музей своих кукол.
Дополнительная информация
Адрес: улица Пушкина.2.г. Витебск.
Режим работы: кассы работают каждый день, за исключением понедельника. Со вторника по пятницу открыты с 10.00 до 18.00 (с14.00 до 15.00 обеденный перерыв), по субботам и воскресеньям- с 10.00 до 13.00.
Телефон (касса)- + 375212 66-90-77
Желаем полезного и познавательного вам время провождения!
Беседа для детей старшего дошкольного возраста о театре
Цель: знакомство с театром, воспитание интереса к нему.
Задачи:
• Познакомить детей с театром, историей театра, видами театра
• Познакомить детей с театральными профессиями
• Приобщать детей к театральной культуре
История возникновения театра.
Что это за красивое здание с колоннами, похожее на дворец? Это театр.
Вот театр – волшебный дом!
Сказку ты увидишь в нём.
Танцы, музыка и смех –
Представление для всех!
Слово «театр» - греческого происхождения. В греческом языке оно означало место для зрелища и само зрелище. Театральное искусство возникло очень давно и развивалось вместе с жизнью самого человечества.
Один из главных элементов театрального искусства – игра. С неё всё и началось. Младенчеством театра стали игры и обряды первобытных народов. В этих играх появились и первые «действующие лица» - добрые и злые силы. Их выражали не люди, а божества, духи, явления природы, смысла которых люди тогда ещё не понимали. Одним из наиболее важных средств достижения успеха в деле считалось волшебство. Оно состояло в том, что перед каким – нибудь действием, трудом разыгрывалась мимическая сценка, изображавшая успешное осуществление этого процесса. Участники обрядовых игр использовали сложную пантомиму, сопровождая её музыкой, танцами, песнями.
Местом рождения театра можно считать Древнюю Грецию. Древние театры были открытыми и достигали огромных размеров, они могли вмещать до 44 тысяч человек. Актёры пользовались в Греции большим почётом. Они должны были уметь петь, танцевать, владеть искусством слова.
В Белоруссии, как и в других странах, появление национального театра связано с народными играми и обрядами. Первые шаги русского театра также связаны с различными обрядами. Так, перед охотой предки славян исполняли особые танцы. А самыми весёлыми были предвесенние праздники: нужно было задобрить божество, чтобы оно проснулось раньше, тогда урожай будет богаче. А задобрить его можно было только весельем, шутками, смехом. Во всех этих обрядах, играх, праздниках стали выделяться люди, которые своим умением петь, плясать, шутить, играть на музыкальных инструментах, рассказывать сказки привлекали всеобщее внимание.
Так в 11 веке появились скоморохи – бродячие актёры, комедианты. В течение нескольких столетий они устраивали свои представления прямо на улицах, площадях, ярмарках. Они разыгрывали маленькие смешные сценки собственного сочинения, пели забавные песенки, показывали акробатические номера, дрессированных животных. Главный герой скоморошьих представлений – весёлый и ловкий мужик, всегда умевший перехитрить злого и глупого барина. Скоморохи были бродячими артистами. Большой популярностью пользовались представления с учёным медведем – «медвежья потеха».
Виды театра
Театр – удивительное место, где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, где танцуют и поют, где можно посмеяться и поплакать, где есть над чем задуматься и чему удивиться. Иной раз бывает и страшновато, но чаще весело. Театр для того и создан, чтобы туда приходили зрители и смотрели представления. Театр – особое искусство. Есть театры разные.
Есть театр оперы и балета, где в спектакле главное – музыка. В опере (музыкально – драматическом спектакле), например, оперные артисты не говорят, а поют арии. Голоса у певцов в опере очень красивые, чистые. Но кроме голоса оперному артисту нужны ещё и актёрские способности – ведь это не просто концерт, а целый спектакль со своим сюжетом. В опере важно не только то, что поёт певец, но и то, как он это делает, какие чувства передаёт зрителям.
Как создаётся опера? Сначала выбирается какое – либо литературное произведение, например, сказка. По ней пишется либретто – текст – основа для будущего спектакля. Композитор сочиняет музыку, певцы разучивают свои арии. В опере может быть и ария одного певца, и дуэт, когда поют двое, и хоровое исполнение многих артистов, и просто музыкальные вставки. Всё это складывается в спектакль. Сочетание красивой музыки, красивых голосов и красивой истории – разве это не здорово!
Есть театр оперетты. Оперетта – весёлый спектакль с музыкой, песенками, зажигательными танцами, остроумными диалогами.
Балетное искусство – такой вид театра, где содержание передаётся зрителям без слов: музыкой, танцем, пантомимой. Слово «балет» происходит от латинского «танцевать».
Создание балетного спектакля начинается с того, что автор пишет либретто – сценарий будущего представления, краткое изложение того, что увидят зрители. В либретто излагается сюжет, рассказывается, какие события и с участием каких персонажей развернутся на сцене. Потом на основе либретто композитор пишет музыку. Потом за дело берётся балетмейстер – балетный режиссёр. Роли поручаются артистам – танцовщикам. Все вместе они создают спектакль, танцуют. Обо всех событиях, отношениях героев друг с другом артисты балета рассказывают с помощью танца. Для создания определённого настроения, атмосферы, места действия используют декорации, которые создают художники. Особую роль играет в балете костюм: он должен быть лёгким, удобным для танца, красивым. Знаете, сколько балетов поставлено по сказкам? «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Конёк – горбунок». Танцовщики движениями передают самые разные чувства, и зрители радуются и грустят вместе с героями так же, как если бы слышали их речь.
А в драматическом театре главное средство – слово. Не случайно драматический театр называют иногда разговорным.
Слово «драма» - по – гречески обозначает «действие». Драмой или пьесой называют особый текст, который написан для показа зрителям, публике в театре. В драме нет описаний, как в рассказе или в сказке. О героях, о событиях драматург – писатель, который сочиняет драму, – рассказывает в диалоге, разговор. Если бы о нас написали пьесу, то драматург бы включил нас в список действующих лиц, а потом бы поместил в пьесу наши разговоры – диалоги. Драматические спектакли бывают разные – комедия, трагедия, мелодрама. Комедия – спектакль весёлый, трагедия – серьёзный и печальный. Ведь в жизни есть не только радостные события. А трагедия заставляет людей задуматься. Мелодрама – пьеса, в которой происходят события грустные, но заканчивается всё хорошо – добрые герои становятся счастливыми, а злые – получают по заслугам.
Какой театр самый необычный? Таких театров много.
Например, театр зверей. Там выступают звери. Роли в спектакле исполняют кошки, собаки, мыши или даже слоны.
Есть ещё один театр – кукольный. Все мы знаем сказку Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». В ней рассказывается о приключениях деревянной куклы Буратино. А заканчивается сказка представлением в кукольном театре «Молния», где куклы сами пишут пьесы в стихах и сами в них играют. Театр кукол появился ещё в Древнем Риме. Постепенно кукольные герои появились во многих странах. В Италии любимцем зрителей стал Пульчинелла, во Франции – Полишинель, в Англии – Панч, в России – Петрушка… На современной сцене кукольного театра куклы могут играть вместе с актёрами. Это замечательный театр, и куклы там бывают самые разные. Есть верховые перчаточные куклы (их артист надевает как перчатку на пальцы, а сам прячется за ширмой), есть куклы на нитках (кукловод управляет ими сверху, дёргая то за одну ниточку, то за другую. Кукол этой системы часто называют марионетками, но это неправильно, потому что марионеткой во многих странах называют любую театральную куклу), тростевые куклы (их держат за палку, которая проходит через всю куклу. Актёр управляет руками куклы с помощью тонких палочек – тростей, которые скрыты от зрителя в рукавах или в одежде куклы), механические, теневые… В театре теней кукол вообще не видно, видны только их тени
Театры всякие бывают,
И чего в них только нет!
Здесь спектакли вам сыграют,
Драму, оперу, балет.
Здесь на сцене можно встретить
Разных кукол и зверей.
Театр очень любят дети,
Так пойдём туда скорей.
Театральное здание
Театральное здание – дом для волшебных представлений. Современное театральное здание насыщено техникой, электроникой, оптикой, как большое промышленное предприятие.
А начиналось театральное здание с простой открытой площадки, как это было в древнегреческом театре. Гораздо позднее, в 17 веке, «театральное здание» скоморохов – кукольников заключалось в куске ярко раскрашенного холста. Посреди площади на ярмарке появлялся актёр – кукольник в странной одежде: вокруг пояса свисала почти до земли крашенина – нечто вроде юбки. Актёр поднимал руки и поднятая вверх «юбка» закрывала всю верхнюю часть его тела. И тогда наверху, по краю такой самодельной ширмы возникали и разыгрывали свои истории куклы. Иногда театральные представления разыгрывались прямо на площадях.
Сегодня обслужить сложное устройство театра, особенно сцены, может только коллектив специалистов. Особое значение при проектировании и строительстве театральных зданий имеет их акустика – создание наилучшей слышимости с любого места. Этим занимаются учёные – акустики.
Вот зал. На сцене театральный занавес. Он открывается только во время спектакля. Занавесы имеют большое значение: есть противопожарный железный занавес, отделяющий при необходимости сцену от зрительного зала, антрактный опускной, антрактный раздвижной, глушитель, поглощающий разные ненужные шумы.
В зале есть огромная красивая люстра. Во время спектакля свет в зале не горит, а сцена освещена. Наверху есть прожекторы – софиты. Их в зале много, и по бокам, и над сценой. Они освещают сцену и актёров лучами – то приглушёнными, то яркими, то белыми, то цветными.
Сцена – главная часть театрального здания, площадка для игры актёров.
Сцена – часть театрального здания, где происходит представление. «Сцена» - слово греческое.
В древнегреческом театре это была лёгкая постройка, где переодевались и откуда выходили артисты. А играли они в орхестре – круглом или полукруглом открытом пространстве перед сценой, под открытым небом. Позднее местом для игры актёров стала площадка, образуемая высокой декоративной постройкой перед сценой. В древнеримском театре она занимала большую часть орхестры и стала называться просцениум. Из него и развилась современная сцена.
Здесь есть всё. И подземное царство, где спрятаны сложные механизмы, оно называется трюмом. Трюмы в зависимости от своего назначения бывают разной глубины. Сюда, например, может в случае надобности провалиться герой спектакля – как сквозь землю. Пол сцены – планшет – состоит из отдельных щитов размером 2 * 1,5 метра. Трюм и планшет составляют нижнюю сцену.
Есть и заоблачные высоты, где расположены колосники, решётчатый настил, подъёмные устройства для декораций. В это театральное небо может вознестись волшебник, Баба – Яга…
Современная сцена – это сцена – коробка. Она отделена от зрителей портальной аркой. Часть сцены, выступающая перед ней, - просцениум – место, предназначенное главным образом для вставных эпизодов спектакля. Передняя часть сцены, вплотную примыкающая к занавесу, - авансцена; пространство за ней – игровая сцена, а у задней стены находится арьерсцена, где размещается, а иногда заранее заготавливается оформление спектакля. По обе стороны от портальной арки у боковых стен сцены расположены скрытые от зрителей пространства – карманы. Здесь готовятся к выходу артисты и хранятся необходимые для спектакля части оформления.
По бокам сцены на разных уровнях расположены рабочие площадки, с которых рабочие поднимают и опускают подвесные декорации. Рабочие площадки поднимаются несколькими ярусами и образуют так называемую верхнюю сцену. Над верхней сценой расположена колосниковая решётка – колосники. На ней установлены блоки для подвески декораций.
Оборудование верхней сцены состоит из сложной подъёмной системы, служащей для подачи на сцену и уборки под колосники части декораций.
Благодаря механическому оборудованию нижней сцены со сцены может мгновенно исчезнуть предмет или человек. Иногда в спектаклях сцена может крутиться. Она оборудована очень сложными механизмами. Пол у сцены не цельный, в него вделан вращающийся круг. Декорации на этом кругу поворачиваются, кулисы на колёсиках разъезжаются, и декорации сменяют друг друга прямо во время спектакля.
Рампа – граница между сценой и зрительным залом. Вдоль неё по самому переднему краю сцены устанавливаются осветительные приборы, невидимые зрителям (это лишь часть осветительной аппаратуры современного театра).
Перед сценой оркестровая яма. Тут стулья и разные музыкальные инструменты. Слово «оркестр» происходит от греческого термина орхестра. Так в греческом театре называлась круглая площадка, на которой выступали актёры. До середины 18 века оркестром называли место расположения музыкантов во время представления. Лишь позднее это слово приобрело современный смысл.
Оркестр – группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах. Оркестры разделяются на симфонические, оперные, эстрадные, военные, духовые, оркестры народных инструментов. Торжественная одежда оркестрантов – одинакова для всех: у мужчин – чёрные фраки, у женщин – длинные – чёрные платья.
Слова дирижёр, дирижировать происходят от немецких и французских слов, которые означают «направлять», «руководить». Дирижёр необходим для того, чтобы оркестранты играли стройно, в нужном темпе и ритме, как единый ансамбль. Дирижёр определяет трактовку – настроение музыкального произведения. Так, например, танцевальную мелодию можно исполнять грустно или весело. Дирижёр становится соавтором композитора. Дирижёр необходим в каждом спектакле, который сопровождается музыкой.
Иногда во время спектакля на сцене поют птички, шумит ветер. Это не оркестр, а работа звукооператора. Он включал запись – фонограмму. В театре есть целое собрание – фонотека всяких звуков. Можно включить шум дождя, рокот волн, гул толпы, свист ветра…
Сцена оборудована сложной осветительной аппаратурой: рампа (нижний свет), подвесные софиты (верхний свет), выносной свет (из зрительного зала), контражурный свет (из глубины сцены), местный свет, скрытые подвесы, световые эффекты, отдельные светильники. Все они оснащены цветными светофильтрами тончайших оттенков, благодаря чему меняется окраска света. Свет создаёт нужное настроение и атмосферу, разнообразные сценические эффекты (дождь, снег, восход…) Специалисты по свету – осветители. Каждый спектакль расписан строго по минутам: когда и какой софит должен включиться, какой свет должен быть направлен на главного героя… У осветителей своя роль – как изобразить на сцене, например, рассвет, вспышки молнии, звёздное небо…
В театре у спектаклей есть световая и звуковая партитуры: когда звучать оркестру, когда включать фонограмму.
А теперь поднимемся на подмостки. Это ещё одно название площадки, на которой происходит театральное действие. Заглянем за краешек занавеса. Кто – то что – то приносят, уносят, расставляют. Это рабочие сцены должны успеть поменять декорации для следующего действия. Избушка в лесу, дерево, скамейка – это всё декорации.
Артисты выступают на сцене. Перед ней оркестровая яма, за ней – партер. В партере самые удобные места. А потом пол поднимается горкой – это амфитеатр. Над амфитеатром – бельэтаж, над ним ярусы, дальше галёрка, дальше ложи и балкон.
Мы узнали о премьере,
Дайте нам билет в партере.
Но билетов нет в театре –
Дайте хоть в амфитеатре,
На балконе, в бельэтаже,
На галёрке сядем даже.
Только слышится в ответ:
Всё! Аншлаг! Билетов нет.
Прежде, чем зрители пойдут в зрительный зал, они попадут в фойе. Здесь можно погулять и во время перерывов в спектакле. Часто в фойе на стенах висят фотографии артистов театра, фотографии сцен из спектаклей.
В театре есть свои правила, например, если спектакль хороший, то зрители хлопают актёрам. А если зрители хотят увидеть спектакль ещё раз, они хлопают и кричат «Бис!», «Браво!»
В театре нельзя шуметь, особенно во время представления. Аплодировать можно после спектакля или в начале, если понравилось оформление сцены. Если в спектакле занят известный артист, его приветствуют аплодисментами, можно похлопать и после окончания действия.
Художественное оформление спектакля
Спектакль создаётся и готовится не только на сцене, но и в театральном закулисье.
Художник – постановщик – очень важный человек в театре, один из создателей спектакля, его художественного оформления. Художественное оформление спектакля составляют декорации, бутафория, мебель, костюмы, грим, освещение.
Прежде всего художник пишет эскизы будущего оформления спектакля. По его эскизам создаётся макет – модель будущей декорации. Театральный макет – уменьшенная модель оформления спектакля. В нём воспроизводится сцена, декорации, мебель, бутафория, даже освещение – всё, что будет окружать актёров на сцене. Такой макет похож на кукольный домик. В нём бывают и куклы – фигурки актёров.
По проверенному макету изготавливают точные чертежи. Затем начинается изготовление декораций, мебели и бутафории столярами, бутафорами и художниками – декораторами. Готовые декорации передают на сцену для монтировки.
Декорация – оформление сцены и спектакля художником, общий вид места действия.
Сегодня декорационное искусство, создание сценической обстановки стали называть сценографией. Декорации делают в художественно – производственных мастерских. Есть живописно – декорационный цех: художники цеха мягких декораций расписывают задник сцены, кулисы, обивку мебели, скатерти… Обычную мешковину превращают в бархат с помощью красок. В цехе жёстких декораций столяры – краснодеревщики, токари, резчики делают театральную мебель. Она должна быть лёгкой, прочной, разборной. Ведь декорации перевозят на гастроли. Рядом со столярным цехом слесарный. Здесь работают специалисты по металлу, они делают старинные кубки, абажуры из проволоки, бутафорские мечи.
Рабочие сцены не путаются, куда что ставить и прикреплять. Перед спектаклем они тренируются, чтобы знать, как и когда сменить оформление, поменять декорации, ничего не перепутать.
Вот, например, лес на сцене – нарисованный. Рисунки стоят на ширмочках вдоль сцены. Эти ширмочки – кулисы. Художник, который работает над оформлением спектакля, расписывает красками и кулисы, и задник – большая картина в глубине сцены. Артистам из – за кулис удобно смотреть спектакль, видеть, когда им выходить на сцену.
Реквизит происходит от латинского слова, которое в переводе на русский язык обозначает «необходимый». Так называют подлинные и бутафорские вещи, необходимые по ходу спектакля: портфель, велосипед, веер, очки, посуда, лампы и многое другое. Это необходимо, чтобы зритель лучше представил себе обстановку и время действия персонажей.
Бутафория – итальянское слово, означающее хлам. Бутафория – предметы, употребляемые в театральных постановках вместо настоящих: мебель, скульптурные украшения, оружие, части костюма, люстры, подсвечники…
Они по виду не отличаются от настоящих, но делаются из более лёгких и дешёвых материалов: из картона, папье – маше, дерева, гипса, холста… В дело идут фанера, жесть, проволока, пенопласт, пластилин. А большие бутафорские предметы делаются разъёмными.
Вот, например, посуда сделана из папье – маше, фрукты – поролоновые, оружие – из дерева… Но на сцене есть и настоящие вещи: еда, спички… Всё, что во время спектакля уничтожается, каждый раз готовится заново.
В театре работает много людей, профессии которых очень важны и интересны: осветитель, звукооператор, музыканты, гримёры, сотрудники театральных цехов…
Над спектаклем работает много людей. Кто же самый главный?
Есть человек, который организует всё, что происходит на сцене, хотя сам перед зрителями не появляется. Это режиссёр. Главный человек в театре – режиссёр. От него зависит, каким будет новый спектакль, как будут играть актёры, как прозвучит пьеса. Режиссёр выбирает пьесу, назначает на роли актёров, осуществляет постановку на сцене, вместе с художником решает, как спектакль будет выглядеть внешне, какими будут декорации, следит за подбором света, грима, звука, за декорациями, костюмами, музыкой. Режиссёр проводит репетиции с актёрами, объясняет им, как правильно двигаться, когда сделать паузу, какие слова произносить громче, тише. Репетиция в переводе с латинского – повторение. В репетициях, в повторениях и состоит главный способ подготовки любого спектакля. Во время репетиций режиссёр и актёры сначала читают пьесу, обсуждают её, обдумывают характеры героев. Затем репетиции переносятся на сцену. А накануне премьеры – первого представления – проводится генеральная репетиция.
Актёр, артист
Искусство актёра – искусство создания на сцене образа человека, героя пьесы. Артист как бы превращается в своего героя, перевоплощается, как говорят в театре.
Амплуа – театральное понятие. Раньше театральный актёр выбирал себе роль одну на всю жизнь – амплуа: смешные роли или роли злодеев, роли героев или простаков. Сейчас это понятие уходит в прошлое. Современные актёры – универсальные – они играют разные роли и характеры.
Перевоплощение бывает иногда только внешним: артист изменяет с помощью грима своё лицо, надевает парик, старается изменить голос, придумывает походку.
Но артист должен ещё показать и характер своего героя, передать его мысли и чувства.
В своей работе артист пользуется телом, мимикой, голосом, речью, жестами. Ему помогают память, наблюдательность, воображение, эмоциональность. Артист должен правильно, грамотно, красиво говорить. Сценическая речь – особое искусство, которое преподают в театральных учебных заведениях. Когда мы радуемся, грустим, сердимся, испытываем любое чувство, даже когда просто скучаем, мышцы нашего лица непроизвольно приходят в движение. Глядя на человека, мы можем определить, какое у него настроение, без всяких слов. Эти движения лицевых мышц, изменения выражения лица и называются мимикой. На сцене мимика – важная часть актёрского искусства.
Актёрский труд очень сложный. Актёрскому мастерству учатся годами: учатся владеть голосом, телом, жестами, мимикой, учатся быть наблюдательными, чтобы роль была правдивее. Сначала артисты играют роли в массовках, потом получают небольшие роли, а самые талантливые получают главные роли и становятся знаменитыми. Но есть примеры, когда актёр из маленькой роли делал шедевр. Не зря говорят: нет маленьких ролей, есть маленькие актёры. Актёр профессия важная, он – главное лицо в спектакле. Театр – искусство коллективное. Каждый актёр должен согласовывать свою игру с игрой партнёра.
Гримёрные – комната, где актёры переодеваются, отдыхают, готовятся к выходу на сцену. В комнате большое зеркало, лампа, перед зеркалом много баночек, коробочек с красками, гримом, кисточки. Актёры сидят перед зеркалом, а гримёр накладывает грим – раскрашивает лицо. Гримёр – интересная театральная профессия. Опытный гримёр может до неузнаваемости изменить внешность актёра – может использовать накладные усы, бороды, брови, носы…; из молодого сделать старичка – нарисовать морщины, приклеить бороду… В театре постоянно пользуются гримом. Характер грима зависит от работы актёра над образом, замыслом режиссёра. Гримёр надевает артисту на голову парик. Разные парики, усы, бороды делают в постижёрном цехе мастера – постижёры.
Костюм помогает передать характер героя. В понятие театрального костюма входят все виды одежды, обувь, головные уборы, украшения и другие предметы. Костюм для роли выбирается не по вкусу артиста. Эскизы, зарисовки всех видов одежды для персонажей спектакля выполняет художник, тот, кто оформляет весь спектакль. По его эскизам шьют костюмы в костюмерных мастерских театра.
В театральном ателье можно найти много костюмов и обувь. В театре есть и обувная мастерская.
Художник нарисует костюм, портные подберут ткань. Можно даже выкрасить ткань – этим занимаются художники по росписи ткани.
Актёры делают всё, что скажет им режиссёр. Но каждый вносит в роль что – то своё. В театре все должны быть талантливыми.
Чтоб состоялась в театре премьера,
Долго готовят её костюмеры,
И осветители, и декораторы,
И драматург, и звукооператоры,
Главный художник, кассир, бутафоры,
Много хороших актрис и актёров,
Плотник, рабочие, токарь, гримёр,
А отвечает за всё режиссёр.
Спектакль
Прежде чем купить билеты в театр, нужно выбрать спектакль, который мы хотим посмотреть. Нам поможет в этом знакомство с репертуаром театра. Репертуар – список, перечень спектаклей, идущих в театре в данном сезоне. Поможет нам и театральная афиша – яркое, красивое объявление. На ней написано название спектакля, например: «Бременские музыканты. Музыкальная комедия по сказкам братьев Гримм. Премьера». Слово «премьера» означает «первый» – спектакль совсем новый.
Вот надпись «Касса». Над ней табличка «Аншлаг» - все билеты на спектакль проданы. Это слово происходит от немецких слов «афиша», «объявление». Так называют специальное объявление у кассы о том, что все билеты на спектакль проданы. Слово «аншлаг» можно употреблять и для обозначения полного сбора – вместо того, чтобы говорить «зал был полон». Значит, спектакль хороший.
Театральный спектакль делится на части – действия, или как их ещё называют – акты. В разных спектаклях разное количество действий. Антракт – перерыв между действиями, актами. Это слово происходит от французских слов, означающих в переводе «между» и «действие». Первое значение термина – перерыв между актами или действиями спектакля, концерта или представления. Он предназначен для отдыха исполнителей и перемены декораций. Но так же называется и небольшая музыкальная пьеса (музыкальный антракт). Она исполняется перед началом очередного действия в опере или спектакле с музыкой.
Пьеса делится на акты,
Между актами – антракты.
Но вот звенит первый звонок, второй. Спектакль начинается после третьего звонка.
Чтобы помочь театральному делу, попытаться «остановить» яркие сценические мгновения создаются театральные музеи. В них хранятся и выставляются картины, скульптуры, рисунки, фотографии, посвящённые театру. Хранители и научные сотрудники театральных музеев собирают, берегут, изучают и показывают посетителям эскизы декораций и костюмов к спектаклям, сами костюмы великих актёров, предметы сценического быта, редкие фотографии, письма, документы, дневники и звуковые записи выдающихся мастеров сцены.
Экскурсия в музей «Страна Мини» г. Минск, Проспект Независимости, 25, тел. +375 29 1515670
Рекомендуемый возраст: средний дошкольный возраст 4-5 лет.
Цель: приобщать дошкольников к культурно-эстетическим ценностям, побуждать к творческой деятельности, воспитывать любовь к родному краю.
Задачи:
- Формировать представления о достопримечательностях Беларуси;
- Развивать социальные и познавательные мотивы, мышление, память;
- Воспитывать познавательный интерес к истории, культуре белорусского народа.
Тип: семейный маршрут выходного дня.
Вид: автомобильный, пеший.
Содержание беседы с ребенком по ходу экскурсии
«Страна мини» - это единственный музей миниатюр не только в Минске, но и на всей территории Беларуси. Его экспозиция состоит из точных копий белорусских достопримечательностей с окружающим их ландшафтом. Каждый миниатюрный макет является интерактивным, а также имеет свои технические особенности. Музей открылся в 2016 году, но несмотря на свой относительно молодой возраст, он активно развивается. Сегодня в этом необычном музее можно увидеть 22 миниатюры достопримечательностей Беларуси. Их отбирали по принципу исторической и культурной значимости для Беларуси: среди миниатюрных памятников архитектуры можно увидеть не только популярные, но и малоизвестные туристические объекты, которые не менее ценны и интересны.
В музее можно посетить увлекательную экскурсию с квестом. Экскурсанты отправятся в загадочное путешествие по истории Беларуси, им предстоит решить головоломки, разгадать ребусы и зашифрованные послания. При успешном прохождении квеста участники получают подарок.
Также в музее проходят мастер-классы для детей:
Мастер-класс «Мой замок»:
На мастер-классе каждый участник создает свой первый замок на основе специальной заготовки из плотной бумаги, а также с использованием ножниц и клея. Мастер-класс сопровождается древней музыкой и видеорядом замков Беларуси. В процессе создания ведущий мастер-класса знакомит участников со структурой и историей средневековых замков, вдохновляет на путешествия и изучение родного края.
Мастер-класс «Звери пущи»:
Мастер-класс позволяет юным участникам через творчество познакомиться с фауной национального природного заповедника Беловежская пуща. При помощи такого приятного и яркого материала как фетр, участники создают объемные аппликации зверей (на выбор). Водрузив на палочку, легко и с удовольствием можно использовать их для домашнего театра, увлекательного урока, украшения интерьера.
Мастер-класс «Герб города»:
На мастер-классе участники анализируют гербы знаменитых родов Великого Княжества Литовского и Речи Посполитой, а также создают свои собственные на плотной фигурной заготовке при помощи трафаретов и красок.
Мастер-класс «Рыцарь и принцесса»:
Участники оформляют красками деревянную фигурку в форме рыцаря или принцессы на выбор. Мастер-класс сопровождается слайд-шоу с изображениями знаменитых принцесс и королев, князей и княгинь, рыцарей и полководцев.
Рекомендации в помощь родителям по проведению экскурсии
Перед тем как отправиться в музей:
- Сообщите ребенку, куда вы отправляетесь;
- Расскажите о правилах поведения в музее;
- Спросите у ребенка что такое музей? (это такое место, где люди занимаются сбором, хранением, изучением предметов, экспонатов, которые несут в себе какую-либо ценность (историческую, духовную).
Что предложить ребенку сделать после посещения музея:
- Предложите ребенку рассказать, что ему больше всего запомнилось, понравилось;
- Рассмотрите фотографии, которые вы сделали;
- Возможно, ребенок захочет побыть художником и нарисовать то, что увидел на выставке.
Количество просмотров:
|
 |
